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新课改至今，依然较普遍地存在淡化数学过程教学，忽视学生数学素质培养的现象．基于多年的教学实践，深入浅出钻研教材，挖掘素材，关注数学知识发生发展的形成与应用过程，创设问题情境，从而提高课堂过程教学效益，培养学生数学能力，成效明显．现以具体实例剖析现状、分析策略．
注重数学过程教学，培养学生数学素质
【摘 要】
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新课改至今，依然较普遍地存在淡化数学过程教学，忽视学生数学素质培养的现象．基于多年的教学实践，深入浅出钻研教材，挖掘素材，关注数学知识发生发展的形成与应用过程，创设问题情境，从
【机 构】
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福建省福安市第一中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2012年7期
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