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个性化语文课前预习，应该有一定的顺序和模式，以便小学生循序渐进、由浅入深地进行课前自学。1．整体感知。即要求学生集中精神总体浏览，快速通读（默读或朗读）课文，并结合提示、标题、正文、注释、练习等进行思考，以辨识文体，了解课文的内容大意，整体感知课文。小学高段语文阅读课教学，一般通读课文三遍以上，已能做到基本了解课文的中心内容，体会课文的语境和作者的感情。但是，正如上文所说，