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【摘 要】德育实效性的高低和“校、家”的联系亲疏息息相关。联系亲密，效果事半功倍；否则，恰得其反，事倍功半。因此必须大兴“校、家”联系之风。
【关键词】德育实效 校家联系 讲究方法
我校地处边远山区，学生来源广泛，素质参差不齐，内宿生多，管理难度大。这对我这个女政教主任来说，要协助校长抓好德育，开始，确是一个严峻的挑战；后来，我从苏霍姆林斯基的话里得到启示：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”于是，我和全体老师一道，形成共识，从加强“校、家”联系入手，提升德育教育的实效性。
一、通过联系了解家长属性
家长是孩子的第一任教师。家长的一举一动、一颦一笑，都对孩子起着潜移默化的影响，耳濡目染，日长月久，就会在孩子心里刻下家长的烙印，甚至是画龙点睛的一笔。因此，德育工作应与家长紧密联系，全面了解家长，根据具体情况，做家长教育孩子的参谋。了解家长类型的属性是教育好学生的一个重要前提。因为，没有了解，与家长的沟通交流就盲目被动，无的放矢。一般来说，家长的类型属性有如下几种：
（一） 促进型家长。文化修养、文明素质较高，望子成龙、望女成凤心切，喜欢向学校、教师询问孩子的在校表现：纪律如何？成绩怎样？上进心强不强？
（二）茫然型家长。性格粗犷，文化不高。其中，经济实力强的，有时显得财大气粗，对学校、教师，不屑一顾；经济实力弱的，对子女关注不多，没寄托多大希望，缺乏良好的教育，或教育方法不佳，但支持老师管教自己的孩子。
（三）纯朴型家长。性格憨厚，为人诚实，谦虚谨慎，尊师重教。唯师是听，把子女的一切寄托给学校和教师，自己撒手不管，也不会管。
（四）问题型家长。唯我独尊，以我为中心，对学校或老师“马列”，对自己和子女“马虎”；为子女护短，常挑剔老师的不是。
（五）非理性家长。性格粗暴，急于求成，对孩子要求脱离实际，恨铁不成钢，动辄就吹胡子、瞪眼睛，拳打脚踢，打骂交加。
二、针对实际，“因材施教”
教育是一门艺术和科学，来不得半点虚假。了解家长属性只是一种前提或手段；与家长交流沟通，授予家长正确教育子女的方法，才是了解家长的归宿和目的。教师要针对实际，恰到好处地给家长提醒：教育孩子要防止陷入误区：①盲目溺爱。对孩子无条件的爱就叫溺爱。爱得一塌糊涂，忘之所以，含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了，放在地上怕飞了。受溺爱的孩子，不听管教，天马行空、我行我素、骄横霸道、玩世不恭，不知天高地厚。②潜心护短。当自家孩子与别人闹矛盾时，总觉得自家孩子是对的，受了委屈，把责任一概推给对方，结果孩子一错再错，不可收拾 。③恨铁不成钢。望子成龙，望女成凤，本是人之常情。但稍不如意，就打骂交加，孩子的心灵就被扭曲，自暴自弃。④自我炫耀。耀武扬威，在孩子面前展现自己的钱、权优势，孩子就会狐假虎威，不可一世，产生学习无用论思想，对老师缺乏尊重。
在与家长沟通的同时，老师的心要诚，不能对家长的不足冷言冷语，嗤之以鼻，语气要温和，态度要诚恳，方法要恰当，要善于为家长构建一个体面的台阶，让家长自己好好地过渡。
三、校家联系的基本原则
（一） 汇报情况，实事求是。校家联系时，汇报情况，要实事求是，既不夸大，也不缩小，既讲优点，也要指出不足，不能报喜不报忧，也不能报忧不报喜，更不能添盐加醋，感情用事，戴着有色眼镜去看待学生的缺点，当着家长的面用贬义词去丑化，把孩子说得一无是处；而应用发展的眼光帮助家长分析孩子的缺点，给家长指出教育的方法，让家长看到孩子的前途和希望；与此同时，老师要敢于在家长面前承当责任，反思自己，不能把责任往孩子身上推。这样，家长才能心悦诚服。
（二）为人师表，尊重家长。即使学生犯了大错，老师向家长汇报时，也要心平气和，脸带笑容，行为举止，要端庄礼貌。见面时，宜先握手、问好、让座、倒水、嘘寒问暖，不宜单刀直入，宜先讲优点，后提不足。这才能打开沟通交流的大门，让家长理解老师的来意是真诚友好的，不是来告状或收集整治子女材料的，从而甩掉思想包袱，和老师畅所欲言。
（三）灵活机动，见人说话。老师和家长的沟通交流，不管是谈话内容和谈话方式，都要因“型”而异，灵活机动，不能千篇一律，照搬老皇历。促进型家长文化修养好，认识水平高，他们能从老师的谈话中看出问题或破绽，如对学生情况的分析是否符合逻辑，处理问题方法是否得当等，因此，老师要备好沟通交流课，才能让家长听出道理、悟出真理、道出心理（话），对老师心悦诚服，配合老师教育好孩子；对茫然型家长，要耐心、细心，他急你不急，他蠢你不愚，要提醒他，知识才是人类进步的阶梯，孩子才是一块大金子，不要因忙于赚钱而忽视了对孩子的教育和关爱；对纯朴型家长，要热心真诚，多提醒，多鼓励；对“问题”型家长，要注意以理服人，让他们懂得“人无完人，金无足赤”的道理，有理也要让人，不要无理取闹，看人对事，要一碗水端平，不能只看到别人之短处，看不到别人的长处，更要善于发现别人的闪光点；对非理性型家长，要多向他们宣传依法治国、以法治校、科技兴校的道理，然后再面对现实，谈孩子的事情。
（四）态度真诚，一片好心。老师和家长沟通交流，不能走过场，马马虎虎，抱“应付”式的心理，而要设身处地，把家长的事当成自己的事一样来办，态度真诚 ，一片好心，尽力成全父母望子成龙、望女成凤的意愿，不怕苦，不怕累，甘作人梯，鞠躬尽瘁。
由于我校的全体智育同仁，能正确认识“校、家”联系的重要性，并能把这种重要性内化为自己的德育行为，因此，学校“三风”健康向上，“五讲四美”，蔚然成风，学校取得持续性的发展，各项工作都跨上一个新台阶。
【关键词】德育实效 校家联系 讲究方法
我校地处边远山区，学生来源广泛，素质参差不齐，内宿生多，管理难度大。这对我这个女政教主任来说，要协助校长抓好德育，开始，确是一个严峻的挑战；后来，我从苏霍姆林斯基的话里得到启示：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”于是，我和全体老师一道，形成共识，从加强“校、家”联系入手，提升德育教育的实效性。
一、通过联系了解家长属性
家长是孩子的第一任教师。家长的一举一动、一颦一笑，都对孩子起着潜移默化的影响，耳濡目染，日长月久，就会在孩子心里刻下家长的烙印，甚至是画龙点睛的一笔。因此，德育工作应与家长紧密联系，全面了解家长，根据具体情况，做家长教育孩子的参谋。了解家长类型的属性是教育好学生的一个重要前提。因为，没有了解，与家长的沟通交流就盲目被动，无的放矢。一般来说，家长的类型属性有如下几种：
（一） 促进型家长。文化修养、文明素质较高，望子成龙、望女成凤心切，喜欢向学校、教师询问孩子的在校表现：纪律如何？成绩怎样？上进心强不强？
（二）茫然型家长。性格粗犷，文化不高。其中，经济实力强的，有时显得财大气粗，对学校、教师，不屑一顾；经济实力弱的，对子女关注不多，没寄托多大希望，缺乏良好的教育，或教育方法不佳，但支持老师管教自己的孩子。
（三）纯朴型家长。性格憨厚，为人诚实，谦虚谨慎，尊师重教。唯师是听，把子女的一切寄托给学校和教师，自己撒手不管，也不会管。
（四）问题型家长。唯我独尊，以我为中心，对学校或老师“马列”，对自己和子女“马虎”；为子女护短，常挑剔老师的不是。
（五）非理性家长。性格粗暴，急于求成，对孩子要求脱离实际，恨铁不成钢，动辄就吹胡子、瞪眼睛，拳打脚踢，打骂交加。
二、针对实际，“因材施教”
教育是一门艺术和科学，来不得半点虚假。了解家长属性只是一种前提或手段；与家长交流沟通，授予家长正确教育子女的方法，才是了解家长的归宿和目的。教师要针对实际，恰到好处地给家长提醒：教育孩子要防止陷入误区：①盲目溺爱。对孩子无条件的爱就叫溺爱。爱得一塌糊涂，忘之所以，含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了，放在地上怕飞了。受溺爱的孩子，不听管教，天马行空、我行我素、骄横霸道、玩世不恭，不知天高地厚。②潜心护短。当自家孩子与别人闹矛盾时，总觉得自家孩子是对的，受了委屈，把责任一概推给对方，结果孩子一错再错，不可收拾 。③恨铁不成钢。望子成龙，望女成凤，本是人之常情。但稍不如意，就打骂交加，孩子的心灵就被扭曲，自暴自弃。④自我炫耀。耀武扬威，在孩子面前展现自己的钱、权优势，孩子就会狐假虎威，不可一世，产生学习无用论思想，对老师缺乏尊重。
在与家长沟通的同时，老师的心要诚，不能对家长的不足冷言冷语，嗤之以鼻，语气要温和，态度要诚恳，方法要恰当，要善于为家长构建一个体面的台阶，让家长自己好好地过渡。
三、校家联系的基本原则
（一） 汇报情况，实事求是。校家联系时，汇报情况，要实事求是，既不夸大，也不缩小，既讲优点，也要指出不足，不能报喜不报忧，也不能报忧不报喜，更不能添盐加醋，感情用事，戴着有色眼镜去看待学生的缺点，当着家长的面用贬义词去丑化，把孩子说得一无是处；而应用发展的眼光帮助家长分析孩子的缺点，给家长指出教育的方法，让家长看到孩子的前途和希望；与此同时，老师要敢于在家长面前承当责任，反思自己，不能把责任往孩子身上推。这样，家长才能心悦诚服。
（二）为人师表，尊重家长。即使学生犯了大错，老师向家长汇报时，也要心平气和，脸带笑容，行为举止，要端庄礼貌。见面时，宜先握手、问好、让座、倒水、嘘寒问暖，不宜单刀直入，宜先讲优点，后提不足。这才能打开沟通交流的大门，让家长理解老师的来意是真诚友好的，不是来告状或收集整治子女材料的，从而甩掉思想包袱，和老师畅所欲言。
（三）灵活机动，见人说话。老师和家长的沟通交流，不管是谈话内容和谈话方式，都要因“型”而异，灵活机动，不能千篇一律，照搬老皇历。促进型家长文化修养好，认识水平高，他们能从老师的谈话中看出问题或破绽，如对学生情况的分析是否符合逻辑，处理问题方法是否得当等，因此，老师要备好沟通交流课，才能让家长听出道理、悟出真理、道出心理（话），对老师心悦诚服，配合老师教育好孩子；对茫然型家长，要耐心、细心，他急你不急，他蠢你不愚，要提醒他，知识才是人类进步的阶梯，孩子才是一块大金子，不要因忙于赚钱而忽视了对孩子的教育和关爱；对纯朴型家长，要热心真诚，多提醒，多鼓励；对“问题”型家长，要注意以理服人，让他们懂得“人无完人，金无足赤”的道理，有理也要让人，不要无理取闹，看人对事，要一碗水端平，不能只看到别人之短处，看不到别人的长处，更要善于发现别人的闪光点；对非理性型家长，要多向他们宣传依法治国、以法治校、科技兴校的道理，然后再面对现实，谈孩子的事情。
（四）态度真诚，一片好心。老师和家长沟通交流，不能走过场，马马虎虎，抱“应付”式的心理，而要设身处地，把家长的事当成自己的事一样来办，态度真诚 ，一片好心，尽力成全父母望子成龙、望女成凤的意愿，不怕苦，不怕累，甘作人梯，鞠躬尽瘁。
由于我校的全体智育同仁，能正确认识“校、家”联系的重要性，并能把这种重要性内化为自己的德育行为，因此，学校“三风”健康向上，“五讲四美”，蔚然成风，学校取得持续性的发展，各项工作都跨上一个新台阶。