【摘 要】
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教育援藏政策是中央治藏方略和“全国支援西藏”方针的重要组成部分,对开发西藏人力资源、推进西藏跨越式发展和铸牢中华民族共同体意识有着重要意义.西藏和平解放以来,教育援藏政策一直处在动态的调整演化中,其大致经历了四个阶段,每一阶段中央都会依据治藏方略的变化和西藏教育改革面临的困境,适时地对教育援藏的目标、任务、方式等作出调整,以推进西藏教育的快速发展及其服务西藏经济社会建设的能力.在70年的变迁历程中,教育援藏政策体现出较强的灵活性和创新性特征,但政策制订与实施还存在一些不足之处,需要在今后持续优化援藏政策体
【机 构】
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西藏民族大学教育学院,陕西咸阳712082
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教育援藏政策是中央治藏方略和“全国支援西藏”方针的重要组成部分,对开发西藏人力资源、推进西藏跨越式发展和铸牢中华民族共同体意识有着重要意义.西藏和平解放以来,教育援藏政策一直处在动态的调整演化中,其大致经历了四个阶段,每一阶段中央都会依据治藏方略的变化和西藏教育改革面临的困境,适时地对教育援藏的目标、任务、方式等作出调整,以推进西藏教育的快速发展及其服务西藏经济社会建设的能力.在70年的变迁历程中,教育援藏政策体现出较强的灵活性和创新性特征,但政策制订与实施还存在一些不足之处,需要在今后持续优化援藏政策体系,强化援藏政策执行,健全援藏政策监控和评估.
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