论《解围元薮》的学术特色和价值

来源 :中华中医药学刊 | 被引量 : 1次 | 上传用户:mylovesm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《解围元薮》是我国第一部麻风病专著,对麻风病的病因病机、辨证论治作了系统论述,其中的观点和方药对当今麻风病的预防治疗有很高的指导价值。
其他文献
随着社会发展的信息化和智能化,人们越来越关注数据通信的安全问题。为了保证数据在传输过程中不被未经授权的第三方窃取,用户通常对数据做一些加密处理后再进行传输。目前硬件板间通信多采用ASIC通信芯片,其中典型的有以太网、PCIE交换芯片等。近年来该类芯片发展迅速,但在特定场合的使用中存在一定安全隐患。目前对于高安全性需求场景,已经尝试引入量子加密的方式,但该种加密方式过于复杂,且成本高昂,不适用于一般
文文是我们班上的一个女生,刚满2岁。刚入园没多久,她的举手投足就让人感受到这是一个活泼好动、精力充沛的“女汉子”。文文有两大显著特点:一是特别喜欢恐龙,整天都能听到她说“恐龙”“恐龙”;二是对书不太感兴趣,平时很少见她主动翻书,即使是造型奇特的立体书和能发出声音的创意书,也很难激发她的阅读欲望。于是,我打算利用文文喜欢恐龙的这一特点帮她改变一下对图画书的印象和态度,以期促进其各方面能力的发展
期刊
目的探讨LED红光照射对糖尿病大鼠创面愈合的作用及相关机制。方法将30只4周龄雄性SD大鼠按随机数字表法分为正常创面组、糖尿病创面组、红光治疗糖尿病创面组,每组10只。红光治疗糖尿病创面组及糖尿病创面组大鼠高脂饮食4周,正常创面组大鼠正常饮食。饲养4周后对红光治疗糖尿病创面组及糖尿病创面组大鼠按50 mg/kg的量腹腔注射10 mg/mL的链脲佐菌素(STZ)制作糖尿病大鼠模型,2组大鼠均造模成功
数学写作活动是建立在学生学习数学全过程的表达活动。随着新课标、新教材的全面实施,在教材中第一次出现了关于数学写作的栏目,这表明关于数学写作的教学和研究已经在国内受到越来越多学者和教师的重视,然而在高中阶段对于数学写作的教学研究却很少。数学写作作为相对高级的教学活动,对教师与学生的要求很高,特别是教师对学情的精准分析是有效进行数学写作教学的基本前提。但是,目前大多数教师过多关注学生的元认知,对环境与
随着“互联网+交通”的广泛应用,网约车凭借其创新的运营模式已经成为了城市交通系统的重要组成部分。为满足居民日常多样化、差异化和个性化的出行需求,网约车平台已经推出了多种服务模式。然而,面对快速发展的网约车服务,当前研究仅考虑单一的服务模式,缺乏混合服务模式下的需求预测框架和派单方法设计,这不利于车辆运营效率和企业效益的提升。为此,本文以混合需求条件下城市网约车需求预测及派单方法为主要研究内容,建立
近年来,随着自主性游戏的深入开展,问题也逐渐增多,针对室内混龄游戏场地规划不合理、环境创设少互动、游戏材料量偏多等问题,我们以《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的珍视游戏和生活的独特价值,关注幼儿学习与发展的整体性精神为指导,从合理规划场地、创设互动环境、提供多维度材料三方面开展了室内混龄游戏的实践研究,以实现幼儿身心全面和谐且富有个性的成长与发展。
期刊
在疫情防控的特殊时期,大幅增加的宅家时间也带来了家庭教育的诸多需求。2月下旬起,虹口区学校家庭教育研究与指导中心组织部分学校的优秀师资力量,对当下的家庭教育指导工作进行梳理研究,从亲子关系、亲子沟通、家庭氛围、家风涵育、学习指导、习惯养成、情绪管理、社会参与等8个维度,陆续推出9节视频微课,围绕教师、学生及家长关心的身心健康、家庭教育相关问题,从专业角度提供建议。2月19日,首期微课在"虹口
期刊
目的:从一般状态、行为学、形态学、分子生物学等几个环节,通过观察大鼠的一般状态、体重等情况,旷场实验、转棒实验、水迷宫实验,海马神经元尼氏染色、β-半乳糖苷酶染色、Tunel染色,观察复合衰老模型大鼠整体和海马神经元老化、凋亡情况;通过透射电镜观察CA1区线粒体超微结构,海马组织ATP、ROS表达量,线粒体膜电位,观察复合衰老模型对线粒体结构和功能影响及穴位埋线对其干预作用;通过检测线粒体自噬的相
目的急性肾损伤(AKI)是临床常见的急危重症,是严重危害人类健康的公共卫生问题。目前尚缺乏特异、有效的治疗策略。间充质干细胞(MSCs)来源的外泌体(MSC-exos)由于携带天然的有效治疗成分,作为一种无细胞疗法可能成为具有良好前景的AKI治疗新手段,但其治疗机制仍未完全阐明。本研究主要探讨:(1)MSC-exos在缺血再灌注(I/R)诱导的AKI(I/R-AKI)动物模型中的生物分布及疗效;(
当前,中小学校普遍存在心理健康教师短缺、难以有效开展心理健康教育工作的情况。对此,南宁市充分利用信息技术手段研发心理微系列作品,并运用于学校心理健康教育中。在具体实践中,要注意心理微系列作品的设计原则、辅导主题的选择和确定、辅导内容和学情的分析以及资源要素的设计等,从而全面提升心理健康教育的实效性。