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摘 要：民间游戏是中华文化的重要载体和组成部分之一，具有很强的民族性和时代性特征，同时具有很高的文化价值和社会价值。随着信息化时代的到来，电子科技和人工智能逐渐包围人们的生活，民间游戏开始被大众遗忘。这些记载着中华民族悠久历史和传承伟大民族精神的民间游戏淡出人们的生活，受到了冷落，被一系列电子游戏、电竞项目活动所代替。为此，我们提出民间游戏要和幼儿园教育活动进行有机结合，进行系统化、有机化的教育活动，从儿时培养民族自豪感，增强民族凝聚力，同时使幼儿园的教育活动更加高质量与丰富多彩。本文就民间游戏与幼儿园教育活动中的高效结合展开论述。
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;融合;策略
幼儿教育是所有教育的基础与不可或缺的组成部分，对人的终身发展有着奠基性作用。幼儿教育的很大比例是在幼儿园的教育活动中进行的，针对年龄很小的幼儿，教育活动就是进行游戏，将教学任务融入到游戏中，所以高质量的游戏与玩具可以使幼儿得到成长，可以使幼儿的身心得到愉悦与健康发展，在游戏中培养正确科学的生活习惯，提高幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。据统计，奥林匹克运动中百分之九十的项目都是来自民间游戏，民间游戏不同于其他的游戏，民族游戏中承载着几千年的民族精神和悠久历史文化的积淀，可以带给幼儿思想的启蒙与美感的提升。
一、幼儿教育活动现状
幼儿教育是我国教育体系中至关重要的组成部分，受到社会各界的广泛关注，近年来，幼儿教育出现问题，比如幼儿园的教育理念出现错误，随着现在社会的竞争愈发激烈，导致现在幼儿教育中将幼儿的智力发展与解题能力放在首位，造成了社会上家长的普遍焦虑，还将幼儿带去学前辅导班，过早的学习算数与英语，被动的强迫幼儿学习，打击幼儿以后的学习积极性，无异于揠苗助长。教学活动单一枯燥，单调的游戏活动会使幼儿没有新鲜感，活动一般情况下都是集体活动。在活动过程中，教师就会一直关注安抚躁动的幼儿，对安静的幼儿缺乏照顾，造成教育的不公平，还会使孩子产生老师是不是不喜欢我的扭曲心理。要因材施教，关注到每一位幼儿，给予他们关爱与温暖。
二、民间游戏与幼儿教育活动高效结合的策略
1.创新民间游戏，灵活安排时间
幼儿在幼儿园中进行的活动是有顺序，有规律，有条理的，这有助于他们养成良好的生活习惯，培养自律，自控的优秀品质。但是在各个活动进行衔接的空隙，仍然有一些琐碎的时间，这些时间较零散不利于教师进行管理，比如离园前等家长、课间休息等。而民间游戏又有极强的随意性与趣味性，可以占用幼儿的时间，分散幼儿的注意力。教师还可以征集幼儿喜欢的小游戏，比如拔河、穿花绳等等，进行活动安排。
比如，在下午离园之前，等待家长的时候，大多数幼儿在此时会更加躁动，做出一系列麻烦的事情，会使教师手忙脚乱。所以在此时可以给幼儿分发花绳，幼儿之间可以编花绳进行玩耍，同时分散注意力，静静的等待家长接回去，这不失为一个好的方法。
2.结合民间游戏，进行区角活动
民间游戲具有极强的民族性和时代性，它可以开发幼儿的智力，激发幼儿的创造思维与想象能力。在幼儿园的日常教学活动中，幼儿教师要进行环境创设，此时可以设计与民间游戏有关的环境创设。在背景适当的条件下，可以使幼儿进行沉浸的玩耍，提高幼儿的专注能力。教师要在幼儿的活动中心进行区角的布置，比如在音乐岛放置相关简单的民间乐器，比如击鼓、长笛等;在体育长廊放置沙包、跳绳、毽子等;在美术工厂安置剪贴画、沙画等，可以使学生有兴趣的进行活动。在老鹰捉小鸡的游戏中，幼儿进行简单的民间舞蹈的表演，教师要给予鼓励，增强幼儿的自信心，拉进教师与幼儿之间的距离。在室内可以引导幼儿玩耍七巧板，五子棋等等传统游戏，增强幼儿的益智力。
比如要带领学生进入大自然中，接触自然中的花草、溪水、微风等，感恩大自然的馈赠;可以让学生去收集自己喜欢的落花和落叶，在端午节期间进行斗百草的活动，感悟先人的智慧与风情。其次，在草地上进行跳房子、丢手绢的游戏。这些被人们遗忘的民间游戏应该被找回，填充温暖又一代人的记忆。还可以进行民间游戏的有机结合，比如在丢手绢的过程中，被抽中的幼儿进行民谣的朗诵或者弹唱，可以丰富活动内容。
【结束语】
综上所述，对幼儿的教育活动是一个任重而道远的过程，它不只是需要幼儿教师单方面的发力，需要家长、学校、社会三方面的合力。针对幼儿教育活动，民间游戏的加入是一个全新的尝试，我们相信它是一个有益的尝试，但不是一件容易的事情。民间游戏有严谨的民族性与时代性，只有在相关的背景与氛围下，才可以达到它的教育目的。这就需要幼儿教师灵活运用自己的职业技能进行合适时宜的环境创设，将会带给幼儿全新的活动体验，进行高效率的幼儿教学活动。
参考文献：
[1]李俊生，牛蓓蓓.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].科幻画报，2021（03）：214+216.
[2]杨艳.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].成才之路，2020（11）：101-102.
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;融合;策略
幼儿教育是所有教育的基础与不可或缺的组成部分，对人的终身发展有着奠基性作用。幼儿教育的很大比例是在幼儿园的教育活动中进行的，针对年龄很小的幼儿，教育活动就是进行游戏，将教学任务融入到游戏中，所以高质量的游戏与玩具可以使幼儿得到成长，可以使幼儿的身心得到愉悦与健康发展，在游戏中培养正确科学的生活习惯，提高幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。据统计，奥林匹克运动中百分之九十的项目都是来自民间游戏，民间游戏不同于其他的游戏，民族游戏中承载着几千年的民族精神和悠久历史文化的积淀，可以带给幼儿思想的启蒙与美感的提升。
一、幼儿教育活动现状
幼儿教育是我国教育体系中至关重要的组成部分，受到社会各界的广泛关注，近年来，幼儿教育出现问题，比如幼儿园的教育理念出现错误，随着现在社会的竞争愈发激烈，导致现在幼儿教育中将幼儿的智力发展与解题能力放在首位，造成了社会上家长的普遍焦虑，还将幼儿带去学前辅导班，过早的学习算数与英语，被动的强迫幼儿学习，打击幼儿以后的学习积极性，无异于揠苗助长。教学活动单一枯燥，单调的游戏活动会使幼儿没有新鲜感，活动一般情况下都是集体活动。在活动过程中，教师就会一直关注安抚躁动的幼儿，对安静的幼儿缺乏照顾，造成教育的不公平，还会使孩子产生老师是不是不喜欢我的扭曲心理。要因材施教，关注到每一位幼儿，给予他们关爱与温暖。
二、民间游戏与幼儿教育活动高效结合的策略
1.创新民间游戏，灵活安排时间
幼儿在幼儿园中进行的活动是有顺序，有规律，有条理的，这有助于他们养成良好的生活习惯，培养自律，自控的优秀品质。但是在各个活动进行衔接的空隙，仍然有一些琐碎的时间，这些时间较零散不利于教师进行管理，比如离园前等家长、课间休息等。而民间游戏又有极强的随意性与趣味性，可以占用幼儿的时间，分散幼儿的注意力。教师还可以征集幼儿喜欢的小游戏，比如拔河、穿花绳等等，进行活动安排。
比如，在下午离园之前，等待家长的时候，大多数幼儿在此时会更加躁动，做出一系列麻烦的事情，会使教师手忙脚乱。所以在此时可以给幼儿分发花绳，幼儿之间可以编花绳进行玩耍，同时分散注意力，静静的等待家长接回去，这不失为一个好的方法。
2.结合民间游戏，进行区角活动
民间游戲具有极强的民族性和时代性，它可以开发幼儿的智力，激发幼儿的创造思维与想象能力。在幼儿园的日常教学活动中，幼儿教师要进行环境创设，此时可以设计与民间游戏有关的环境创设。在背景适当的条件下，可以使幼儿进行沉浸的玩耍，提高幼儿的专注能力。教师要在幼儿的活动中心进行区角的布置，比如在音乐岛放置相关简单的民间乐器，比如击鼓、长笛等;在体育长廊放置沙包、跳绳、毽子等;在美术工厂安置剪贴画、沙画等，可以使学生有兴趣的进行活动。在老鹰捉小鸡的游戏中，幼儿进行简单的民间舞蹈的表演，教师要给予鼓励，增强幼儿的自信心，拉进教师与幼儿之间的距离。在室内可以引导幼儿玩耍七巧板，五子棋等等传统游戏，增强幼儿的益智力。
比如要带领学生进入大自然中，接触自然中的花草、溪水、微风等，感恩大自然的馈赠;可以让学生去收集自己喜欢的落花和落叶，在端午节期间进行斗百草的活动，感悟先人的智慧与风情。其次，在草地上进行跳房子、丢手绢的游戏。这些被人们遗忘的民间游戏应该被找回，填充温暖又一代人的记忆。还可以进行民间游戏的有机结合，比如在丢手绢的过程中，被抽中的幼儿进行民谣的朗诵或者弹唱，可以丰富活动内容。
【结束语】
综上所述，对幼儿的教育活动是一个任重而道远的过程，它不只是需要幼儿教师单方面的发力，需要家长、学校、社会三方面的合力。针对幼儿教育活动，民间游戏的加入是一个全新的尝试，我们相信它是一个有益的尝试，但不是一件容易的事情。民间游戏有严谨的民族性与时代性，只有在相关的背景与氛围下，才可以达到它的教育目的。这就需要幼儿教师灵活运用自己的职业技能进行合适时宜的环境创设，将会带给幼儿全新的活动体验，进行高效率的幼儿教学活动。
参考文献：
[1]李俊生，牛蓓蓓.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].科幻画报，2021（03）：214+216.
[2]杨艳.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].成才之路，2020（11）：101-102.