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摘 要：德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）在1885年出版了《关于记忆》一书，经研究发现，遗忘在学习结束之后随即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后会缓慢下来。而已经长时间记住的东西，则很难被彻底忘记，最初遗忘速度很快，随后逐渐缓慢。这就是著名的“遗忘曲线”，也被称为“艾宾浩斯曲线”。实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的就越慢。知识结构是基于“遗忘曲线”而提出的学习策略，这种发散性的结构符合大脑工作的原理，是一种能够帮助人们分析问题、理清思路、快速学习、便于记忆、从宏观上整体把握所学知识的方法和工具。运用知识结构可将初中道德与法治的全部内容形成完整的知识体系，便于理解掌握。
关键词：知识结构;初中;道德与法治;教学方法
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“运用知识结构提高初中道德与法治教学效果的策略研究”阶段性研究成果（课题立项号：GS[2020]GHB1542）。
中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，也是学习方法的形成时期。初中道德与法治作为德育课程，凸显育人功能。由于初中道德与法治课内容较多，学生较难从整体上把握，因此需要用科学合理的方法来提高学习效率。根据艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”，知识的遗忘在学习结束之后随即开始，因此在学习知识时运用知识结构有利于学生从整体上把握初中道德与法治的知识点以及知识点之间的内在联系，同时也有利于课后的复习。知识结构作为一种行之有效的学习手段，可以提高学习效率。
一、运用知识结构提高初中道德与法治教学效果的意义
初中道德与法治作为德育课程，体现了政治性和时代性，在试题中选取的材料都是体现时代特征的国家重大会议、国家相关政策、政府工作报告、重大科技成就、地方热点材料、英雄模范人物、学生生活情境、国家领导人发表的重要讲话、名言哲语、常规材料、漫画等，但通过材料考查的知识点一般都是课本上学习过的。只有准确地判断材料考查的知识点是什么，才能最大限度地提高做题的正确率。
二、初中道德与法治知识结构体系
初中道德与法治共七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册6册书，23个单元，53课，学生通过运用知识结构可从总体上把握知识点及知识点之间的内在联系。
七年级上册四个单元十课。第一单元“成长的节拍”：《中学时代》《学习新天地》《发现自己》。第二单元“友谊的天空”：《友谊与成长同行》《交友的智慧》。第三单元“师长情谊”：《师生之间》《亲情之爱》。第四单元“生命的思考”：《探问生命》《珍视生命》《绽放生命之花》。七年级下册四个单元十课。第一单元“青春时光”：《青春的邀约》《青春的心弦》《青春的证明》。第二单元“做情绪情感的主人”：《揭开情绪的面纱》《品出情感的韵味》。第三单元“在集体中成长”：《“我”和“我们”》《共奏和谐乐章》《美好集体有我在》。第四单元“走进法治天地”：《法律在我们身边》《法律伴我们成长》。八年级上册四个单元十课。第一单元“走进社会生活”：《丰富的社会生活》《网络生活新空间》。第二单元“遵守社会规则”：《社会生活离不开规则》《社会生活讲道德》《做守法的公民》。第三单元“勇担社会责任”：《责任与角色同在》《积极奉献社会》。第四单元“维护国家利益”：《国家利益至上》《树立总体国家安全观》《建设美好祖国》。八年级下册四个单元八课。第一单元“坚持宪法至上”：《维护宪法权威》《保障宪法实施》。第二单元“理解权利义务”：《公民权利》《公民义务》。第三单元“人民当家作主”：《我国基本制度》《我国国家机构》。第四单元“崇尚法治精神”：《尊重自由平等》《维护公平正义》。九年级上册四个单元八课。第一单元“富强与创新”：《踏上强国之路》《创新驱动发展》。第二单元“民主与法治”：《追求民主价值》《建设法治中国》。第三单元“文明与家园”：《守望精神家园》《建设美丽中国》。第四单元“和谐与梦想”：《中华一家亲》《中国人 中国梦》。九年级下册三个单元七课。第一单元“我们共同的世界”：《同住地球村》《构建人类命运共同体》。第二单元“世界舞台上的中国”：《与世界紧相连》《与世界共发展》。第三单元“走向未来的少年”：《少年的担当》《我的毕业季》《从这里出发》。
三、运用知识结构提高初中道德与法治教学效果的策略
初中道德与法治课内容较多、知识结构较复杂，部分内容较抽象，学生不容易掌握，而知识结构是一种新的学习手段，运用知识结构能够将知识点系统化、层次化、可视化，通过运用知识结构能够帮助学生更好地掌握知识。
对于一个题目，材料虽来自课外，但通过材料考查的知识点一定来自课内。只有准确地掌握以及分析判断知识点，才能够最大限度地提高做题的正确率。如2020年甘肃省定西市中考道德与法治试卷单项选择题第11题为：2019年11月5日，国家新闻出版署发布《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，从六个方面提出了关于防止未成年人沉迷网络游戏的工作事项和具体安排。防止沉迷网络游戏，我们中学生应该（ ）。
A.拒绝使用网络，避免受到伤害
B.合理利用网络，提高自控能力
C.常玩网络游戏，缓解学习压力
D.加强网络监督，完善监管体系
该题考查知识点为合理利用网络，是八年级上册第二课网络生活新空间第二节合理利用网络的内容。如果学生能够运用知识结构掌握该知识点，则可知该课时需要掌握的内容是：互联网已经成为我们学习的重要工具和交往平台，我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我;不可沉溺于网络，要学会“信息节食”，要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息;恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，要充分利用互联网平台为社会发展建言献策，要在网上传播正能量。了解题目所要考查的知识点后，就会做出正确选择B。
四、结语
知识结构作为一种学习模式和学习工具，以可视化、结构化的形式将初中道德与法治共6册书、23个单元、53课的内容以课为基本单位概括总结，形成一个完整的知识体系，将初中道德与法治的全部知识点融会贯通，有助于学生从宏观上整体掌握知识点以及知识点之间的内在联系，促使学生以一种全新的认知方式去建构知识，让学生从总体上把握初中道德与法治的所有知识点，形成完整的知识体系，从而提高学习效果。
参考文献
[1]孙璇.新课程下提高初中道德与法治课堂教学效果的方法解讀[J].新纪实·学校体音美，2019（4）：157.
[2]郎世保.提高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].科学咨询（教育科研），2020（7）：181.
[3]陈辉放.如何用思维导图提高初中道德与法治的教学效果[J].读天下（综合），2018（14）：25.
关键词：知识结构;初中;道德与法治;教学方法
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“运用知识结构提高初中道德与法治教学效果的策略研究”阶段性研究成果（课题立项号：GS[2020]GHB1542）。
中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，也是学习方法的形成时期。初中道德与法治作为德育课程，凸显育人功能。由于初中道德与法治课内容较多，学生较难从整体上把握，因此需要用科学合理的方法来提高学习效率。根据艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”，知识的遗忘在学习结束之后随即开始，因此在学习知识时运用知识结构有利于学生从整体上把握初中道德与法治的知识点以及知识点之间的内在联系，同时也有利于课后的复习。知识结构作为一种行之有效的学习手段，可以提高学习效率。
一、运用知识结构提高初中道德与法治教学效果的意义
初中道德与法治作为德育课程，体现了政治性和时代性，在试题中选取的材料都是体现时代特征的国家重大会议、国家相关政策、政府工作报告、重大科技成就、地方热点材料、英雄模范人物、学生生活情境、国家领导人发表的重要讲话、名言哲语、常规材料、漫画等，但通过材料考查的知识点一般都是课本上学习过的。只有准确地判断材料考查的知识点是什么，才能最大限度地提高做题的正确率。
二、初中道德与法治知识结构体系
初中道德与法治共七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册6册书，23个单元，53课，学生通过运用知识结构可从总体上把握知识点及知识点之间的内在联系。
七年级上册四个单元十课。第一单元“成长的节拍”：《中学时代》《学习新天地》《发现自己》。第二单元“友谊的天空”：《友谊与成长同行》《交友的智慧》。第三单元“师长情谊”：《师生之间》《亲情之爱》。第四单元“生命的思考”：《探问生命》《珍视生命》《绽放生命之花》。七年级下册四个单元十课。第一单元“青春时光”：《青春的邀约》《青春的心弦》《青春的证明》。第二单元“做情绪情感的主人”：《揭开情绪的面纱》《品出情感的韵味》。第三单元“在集体中成长”：《“我”和“我们”》《共奏和谐乐章》《美好集体有我在》。第四单元“走进法治天地”：《法律在我们身边》《法律伴我们成长》。八年级上册四个单元十课。第一单元“走进社会生活”：《丰富的社会生活》《网络生活新空间》。第二单元“遵守社会规则”：《社会生活离不开规则》《社会生活讲道德》《做守法的公民》。第三单元“勇担社会责任”：《责任与角色同在》《积极奉献社会》。第四单元“维护国家利益”：《国家利益至上》《树立总体国家安全观》《建设美好祖国》。八年级下册四个单元八课。第一单元“坚持宪法至上”：《维护宪法权威》《保障宪法实施》。第二单元“理解权利义务”：《公民权利》《公民义务》。第三单元“人民当家作主”：《我国基本制度》《我国国家机构》。第四单元“崇尚法治精神”：《尊重自由平等》《维护公平正义》。九年级上册四个单元八课。第一单元“富强与创新”：《踏上强国之路》《创新驱动发展》。第二单元“民主与法治”：《追求民主价值》《建设法治中国》。第三单元“文明与家园”：《守望精神家园》《建设美丽中国》。第四单元“和谐与梦想”：《中华一家亲》《中国人 中国梦》。九年级下册三个单元七课。第一单元“我们共同的世界”：《同住地球村》《构建人类命运共同体》。第二单元“世界舞台上的中国”：《与世界紧相连》《与世界共发展》。第三单元“走向未来的少年”：《少年的担当》《我的毕业季》《从这里出发》。
三、运用知识结构提高初中道德与法治教学效果的策略
初中道德与法治课内容较多、知识结构较复杂，部分内容较抽象，学生不容易掌握，而知识结构是一种新的学习手段，运用知识结构能够将知识点系统化、层次化、可视化，通过运用知识结构能够帮助学生更好地掌握知识。
对于一个题目，材料虽来自课外，但通过材料考查的知识点一定来自课内。只有准确地掌握以及分析判断知识点，才能够最大限度地提高做题的正确率。如2020年甘肃省定西市中考道德与法治试卷单项选择题第11题为：2019年11月5日，国家新闻出版署发布《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，从六个方面提出了关于防止未成年人沉迷网络游戏的工作事项和具体安排。防止沉迷网络游戏，我们中学生应该（ ）。
A.拒绝使用网络，避免受到伤害
B.合理利用网络，提高自控能力
C.常玩网络游戏，缓解学习压力
D.加强网络监督，完善监管体系
该题考查知识点为合理利用网络，是八年级上册第二课网络生活新空间第二节合理利用网络的内容。如果学生能够运用知识结构掌握该知识点，则可知该课时需要掌握的内容是：互联网已经成为我们学习的重要工具和交往平台，我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我;不可沉溺于网络，要学会“信息节食”，要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息;恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，要充分利用互联网平台为社会发展建言献策，要在网上传播正能量。了解题目所要考查的知识点后，就会做出正确选择B。
四、结语
知识结构作为一种学习模式和学习工具，以可视化、结构化的形式将初中道德与法治共6册书、23个单元、53课的内容以课为基本单位概括总结，形成一个完整的知识体系，将初中道德与法治的全部知识点融会贯通，有助于学生从宏观上整体掌握知识点以及知识点之间的内在联系，促使学生以一种全新的认知方式去建构知识，让学生从总体上把握初中道德与法治的所有知识点，形成完整的知识体系，从而提高学习效果。
参考文献
[1]孙璇.新课程下提高初中道德与法治课堂教学效果的方法解讀[J].新纪实·学校体音美，2019（4）：157.
[2]郎世保.提高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].科学咨询（教育科研），2020（7）：181.
[3]陈辉放.如何用思维导图提高初中道德与法治的教学效果[J].读天下（综合），2018（14）：25.