【摘 要】
:
中国人的心灵,从魏晋以降就与山水融合在一起。《兰亭集序》盛赞了这种陶然之乐:“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。”山水自此成
论文部分内容阅读
中国人的心灵,从魏晋以降就与山水融合在一起。《兰亭集序》盛赞了这种陶然之乐:“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。”山水自此成为文人雅集的神畅之地,与此同时,这种文化基因代代相传,在古代中国社会,无论是贩夫走卒还是文人墨客往往都有思归田园的情节。陶渊明更是直截了当地说:“归去来兮!田园将芜胡不归?”在我看来,林茂的
Chinese people’s hearts, from the Wei and Jin to blend together with the landscape. “Orchid Pavilion collection” praised the Tao Ran joy: “There are mountains, Mao Lin Xiuzhu, clear turbulent excitement, reflected around the band, cited as illusory water, sit second. ” The landscape has since become a literary man At the same time, this cultural gene has been handed down from generation to generation. In ancient Chinese society, no matter whether it is a soldier or a literati, there are often plots plotting to return to the pastoral world. Tao Yuanming is even more straightforward to say: “Go back to Come! Pastoral Wuhu not return?” In my opinion, Lin Mao’s
其他文献
我不知道姜文在《阳光灿烂的日子》里所塑造的“马猴儿”是不是以他自己为原型,反正形象挺真实的。在当8寸部队大院里,颇有一批类似“马猴儿”这样的军人子女,他们的父辈军阶并不高,因此,在等级较严的部队大院里,“马猴儿”们的地位也同样不高,在比他们父辈军阶高的人家的孩子眼中,他们就是“小孩儿”,像《阳光》中米兰叫“马猴儿”那样。 “爹”哪是乱当的 我生长在部队大院,所以看到电影《阳光灿烂的日子
认真是一种优秀的品质。在教育工作中,认真被赋予了更为丰富的内涵和更为苛刻的要求。但是,认真也是有度的。如果仅仅是认真执行或模仿,而缺乏对教育的深入思考,就很难达到最佳的教育效果,有时甚至会与教育的初衷背道而驰。身为一名教师和家长,我深刻地认识到认真必须是理性的、充满智慧的,只有这样的认真才是有生命力的、有价值的。 多年的小学教师经历让我深刻地体会到,教师只有得到家长的理解和认同,在家长的认真配合
随着社会的不断发展,人们的生活水平逐渐提高,审美欣赏水平也发生了极大的变化.传统的插画表现形式和风格已经逐渐被摒弃,而在新时代背景下,插画也呈现出多元化的发展趋势.虽
如何使学生乐于并易于识记汉字,走入汉字规律的大门?我在教学中采用多种趣味性识字教学方法,让学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习,感悟汉字的构字规律,有效减少了错别字的“发病率”。以下,是我们总结出的一些方法。 1.想象法 “解字必依据字形,就字形以说音义”,这是清代学者段玉裁评许慎《说文解字》所讲的话。想象识字法帮助学生克服识字的困难,充分发挥汉字“以形表义”、极富联想性的独特优势,紧扣字形和字义
和砷、荷花、稻禾 我的记忆中,原来的前海,是分作两块的:东面较大的一块就是现在的前海。而现在的什刹海体校所在地,以前也是一片水面,两块水面之间有一条约5米宽的南北走向的土堤,即是著名的“荷花市场”所在地。附近的住户,管前海都叫“大荷地”(音),管现在的什刹海体校所在地叫“小荷地”。只有在外人面前才说自己住在“什刹海”或者“前海”,而且“什刹海”的发音近似于“十界海”,其中的“界”字要发轻音。
太庙匾额是太庙的标志,是清朝第一块书写满汉文的匾额,是此后清朝皇家建筑匾额的样板。您也许不会想到,这和顺治皇帝宠爱的董鄂妃有直接的关系。 据史书记载:清顺治十三年(公元1656年)十二月二十四日,命太庙牌匾只书满汉文,停书蒙古文。紧接着,顺治十四年正月初十日,命各坛庙门匾额,悉如太庙制,只书满文和汉文。而在这之前,清朝宫殿的各种匾额,是满、汉、蒙古文三种文字同时书写的。这是清朝在发展中“蒙满一家
习作教学一直被许多教师视为头疼的事。为了解决学生习作内容或千篇一律,或假、大、空等问题,教师在课堂上讲审题、讲选材、讲顺序……课下一篇篇地批改学生的作文,教师教得辛苦,但我们的习作教学并没有达到预期的效果。在习作教学中,该如何实现有效的教与学呢? 激发兴趣,建立开放的习作教学模式 在以往的习作教学中,我们强调习作技巧的指导,忽视了师生之间的交流;重视教师的讲解与批改,忽视了学生自悟、自改;关注
在油画风景的创作中,对诗意文化的融合是当下油画艺术创作的趋势,诗意文化的融入可以让风景油画更具备艺术气息及深邃的意境之美.本文以研究油画艺术与传统文化的融合为前提,