深度学习觅因果,数形结合探本质——以函数奇偶性为例

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深度学习是学生发挥主观能动性,通过体验多样的活动,有效建构知识,锻炼思维,发展多种能力的数学活动.相对于传统教学,深度教学可以深入知识本质,建立知识体系,提高自主学习能力,形成数学核心素养.数学思想是数学学习的精髓,也是深度教学的前提.数学思想的掌握和运用可以使学生学习数学知识事半功倍.而高中阶段主要涉及数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归等思想.本文以函数奇偶性为案例,采用“问题串”教学的形式,
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"父母者,人之本也",《史记·屈原贾生列传》中曾经这样写到。父母不仅是带我们来到这个世界的恩人,也是教育我们成人并发展的第一任老师。可以说,"父母"的含义包括了更多的内容。它是爱的表达,是恩情的凝聚,更是引导我们未来发展走向的指路明灯。对父母这一辈人的生活状态,你又了解多少呢?在当代舞作品《咱爸咱妈》中,浓缩了的父母那一代的生活体验和经历也许能为我们带来一丝深刻的解读。这是2002年第二届CCTV
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