中小银行股权拍踽踽前行

来源 :中国拍卖 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gxx123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>近日,银行股权拍卖再引关注。11月10日,开业不足半年的锡商银行将有3.7亿股股份被拍卖。今年"十一"假期前,辽阳银行8000万股股份变卖失败,此前该行股权已历经两次流拍。分析人士称,随着监管层大力度整治、查处、清理违法违规的自然人或法人代持股东,不排除银行股权转让、拍卖等情况未来大量出现。由于市场普遍认为中小银行抗风险能力相对较弱,并且一些银行近年来经营效益不佳,此类拍卖中不乏打折、流拍的现象。11月10日,锡商银行有37笔1000万股股份(共计3.7亿股)进行拍卖。
其他文献
目前,中国经济正处于关键的转型期。随着中国经济的发展,如何提高企业质量和创新发展能力将成为中国经济发展的重要驱动因素。传统行业以及夕阳行业的利润空间正在逐步的减少,新兴行业将逐渐兴起。中国经济的转型本身就伴随着新型技术的发展和进步,新型技术的发展和进步就离不开研发投入,二者相辅相成,互相联系,缺一不可。因此研发投入是一项新的企业技术诞生的前提条件,而技术创新又是企业以此提高企业价值的重要手段之一。
传统的洪涝风险评估往往只考虑基础设施的抵御能力以及气候等基本条件,并没有将韧性理论融合其中。但随着韧性理论的发展,对城市洪涝风险及其防治进行拓展并有了新的认识,增强城市洪涝韧性可以提升城市应对危机的组织和适应能力,对城市的发展有重要意义。本文在此背景下提出了网络结构模型来进行城市洪涝韧性的评估,从城市韧性理论出发,结合城市洪涝灾害影响因素,通过文献整理结合专家打分法构建了城市洪涝韧性评价指标体系,
学生出现两极分化现象的原因是多方面的,有学生自身的因素,也有外界的因素.在小学数学教学中,学生的两极分化现象是常见的,也是教师急待解决的问题.针对这个现象,本文将结合小学数学教学的现状,就如何解决学生学习两极分化现象展开分析.
<正>在资产拍卖领域中,中小银行股权拍卖是一类经常出现的标的,由于中国中小银行数量繁多,股权变化频繁,股权拍卖成为拍场常客。但如果关注这类标的拍卖,会发现其总体而言成交率偏低,不少中小银行股权拍卖还往往要经历二拍、三拍等数度折价的过程,顺利排出的标的并不算多。如果查找国内主要司法拍卖平台信息可以发现,今年以来已有超千场银行股权拍卖结束,其中流拍标的数量超六成,
期刊
我国正处于产业转型时期,融资约束制约着企业发展,为了解决上述困境,企业会借助于供应链关系寻求商业信用融资。商业信用融资被广泛应用于供应链,具体包括企业商业信用需求(从上游供应商获得的商业信用)和商业信用供给(给下游客户提供的商业信用)。供应链关系是企业重要的战略资源。它是指企业倾向与少数核心交易对象建立稳定持久的伙伴关系,包括与上游供应商建立的供应商关系和与下游客户建立的客户关系。供应链关系密切,
“强柱弱梁”是我国抗震设计规范中一个非常重要的设计理念,通过调整柱端弯矩增大系数的方式,使结构梁端塑性铰先于柱端生成,避免结构由于柱端产生塑性铰而导致结构整体发生破坏。但多次震害显示,钢筋混凝土(RC)框架结构柱会出现双向受力破坏,柱端更容易形成塑性铰。这一是因为结构不对称,导致结构扭转地震反应,二是因为实际地震中结构受到两个水平方向的地震动作用,导致双向地震动下的RC框架结构反应与单向下的结构反
13世纪蒙古西征和扩张,以及由此形成的政治格局致使欧亚大陆之间的国家疆界开放,极大地促进了西亚、中亚以及欧洲与中国之间的跨文化交流。13世纪至14世纪中期的历史见证了欧亚大陆上两个遥远地区——欧洲和中国之间实现了首次直接接触的史实。这种地缘政治的改变,吸引了源源不断的欧洲传教士、旅行者及商人来到他们从未踏足的东方帝国。基于他们各自身份的差异,怀揣着不同目的,在欧洲传教士刺探军情与政治环境的报告、旅
对幼儿来讲,乡土资源有着非常重要的教育价值,幼儿对乡土资源充满亲切感,可以说,他们会非常感兴趣。在幼儿园体育游戏活动中应用乡土资源,不但能确保幼儿身心的健康发展,而且能使幼儿进一步理解自身熟悉的乡土文化,在一定程度上有助于培养幼儿的乡土情怀。为此,在幼儿园体育游戏活动中要让乡土资源绽放光彩,体现乡土资源的优势,注重民间体育游戏活动的组织,有效挖掘、开发、应用当地的民间特色,凸显乡土资源的教育价值。
本文概述了四川茶酒非遗保护的基本情况,分析了四川茶酒非遗旅游发展存在的问题,并从四川茶酒非遗保护、宣传、景区建设、旅游文化挖掘等方面对四川茶酒非遗旅游开发提出了对策,以期进一步加强四川茶酒非遗保护传承,推动四川茶酒非遗旅游加快发展。
义务教育阶段是培养学生情感态度价值观的重要阶段,在新时代的教育环境下,我们的根本目标是要为国家培养合格的社会主义建设者和优秀的接班人。因此,不仅要在思想政治课程中对学生进行思政教育,而且需要结合不同学科的特点和学情,充分挖掘丰富的课程思政资源,全程全方位育人。这不仅符合新课改要求所提倡的“课程思政”实践型教育理念,也是落实“立德树人”根本任务的重要途径。如何在“课程思政”的理念下深刻剖析存在的问题