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摘要： 农村小学生英语教育问题，越来越成为教育部门关注的焦点，随着时代发展与变化，新的教育改革工作也开始稳步开展，开始探究更多适合农村小学生基础启蒙的重要方法。由于农村小学生阶段的学生理解能力欠缺。因此，针对农村小学生阶段的学生开展绘本阅读与英语阅读能力相结合的教学活动，通过寻找更多新奇有趣的方法，帮助农村小学生简化英语学习的难度，以小学生能够理解的方式来进行英语知识的传递，充分发挥绘本阅读教学方法更优的作用。
关键词： 农村小学生;绘本：英语阅读教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-232
一、引言
在运用绘本来对农村小学生进行知识阅读启蒙的时候，一定要注重对绘本进行合理的选择，既不能让绘本的内容过于简单，对农村小学生起不到知识启蒙的关键作用。同时又不能让绘本的内容过于困难，直接影响农村小学生对于学科兴趣的培养。因此农村小学阶段想要利用绘本教学来促进农村小学生多元智能的发展，事实上在实际的践行过程当中是具备一定困难和问题的。
二、绘本教学对于农村小学生英语阅读教学的重要性
首先从绘本教学的内容和形式方面来看，绘本教学之所以能够降低农村小学生对于知识的理解难度，就在于绘本教学能够以图片的形式来对农村小学生进行合理的引导。在农村小学阶段所选择的一些绘本当中，常常是通过一些色彩鲜艳内容直观的图画来对学生进行知识讲解的。不仅能够用学生感兴趣的事物和图像来吸引农村小学生的学习兴趣，同时也能够降低农村小学生对于知识的理解和学习难度。第二，从绘本教学对于农村小学生想象能力培养的作用方面来看，培养农村小学生多种方面的能力，才能够真正提高农村小学阶段学生学科知识启蒙的作用和效果。而通过绘本，农村小学生需要对自己所看到的图像和绘画来进行猜想，农村小学生的想象能力也能够间接得到培养。[1]
三、绘本在农村英语阅读中的教學
（一）注重优化绘本教学形式，对农村小学生能力综合培养
在针对农村小学阶段的学生开展教学活动的时候，由于农村小学生的理解能力有限，所以农村小学教师在利用绘本教学的时候，一定要注重以绘本教学的方法，启发农村小学生其他方面的能力。比如，在《没毛的猴子》绘本阅读中，这位猴子因为没有毛而感到非常的自卑，就到处想办法为自己填上毛，可是有一天大风下雨将自身身上的毛刮掉了，因此，它感到非常的悲伤，但后来发现其他很多动物也没有毛，这才治愈了它自卑的心理。所以，在教学中，就要引导农村小学生对自我心理的建设，每个人都是独特的，不要拿自己和别人对比，要善于欣赏自己。这样的自信才能帮助农村小学生自己更加全面的发展，培养学生的英语核心素养。除此之外，当中还有非常多的故事情节，教师就是要学会运用各种各样的故事情节来设置悬疑，从而让农村小学生立足于这些悬疑去展开想象。[2]
（二）注重以绘本启蒙的方式，培养农村小学生的自主阅读能力
绘本最大的优势还在于能够以极为直观的形式向农村小学生展示不同的知识，并且这些绘本大部分时候是以故事讲解的方式来进行的。那么农村小学英语教师在引导农村小学生进行绘本学习的时候，农村小学生所接触到的最多的内容就是各种各样的图案。图案不仅能够为农村小学生带来一定的审美体验，同时还能够间接地影响农村小学生的自主阅读能力。教师在进行进行教材内容的时候，这些农村小学生就会自发地去发散想象力，对故事情节进行口述，去培养农村小学生的自主阅读能力。农村小学英语教师在引导学生去进行想象，通过这样的方法，每个农村小学生所想象的形象肯定是不尽相同的，并且农村小学生所能够运用的颜色也是各不相同的。小学生在进行模仿要形象创作的过程当中，能够结合自己在日常生活当中所看的绘本故事，并且充分发挥自己的想象能力，来进行故事情节描述，也可以借助绘本中的词汇，加以丰富自己对英语阅读以及对话的练习。由此可见，在农村小学教师运用绘本开展教学活动的时候，能够带给农村小学生知识的启蒙。[3]
结语
针对农村小学生开展教学活动的时候，大部分农农村英语教师在选择绘本的过程当中，需要学会用爱的视角来对绘本的内容进行评判，才能够真正发挥绘本教学的关键作用。一方面在利用绘本进行教学活动的时候，教师还应当注意到绘本对于农村小学生想象能力和自主阅读能力培养的关键性作用，尽可能地在进行绘本运用的过程当中，让学生去进行更多的想象和绘画，从而发挥绘本对于农村小学生多元化能力培养的重要性作用。
参考文献
[1]张超越，王明明，王泽华.绘本在大班农村小学生活动中的有效运用———例谈《公主驾到》绘本教学的指导策略[J].锦州师范学院学报（人文社会与自然科学版）2018（01）：159-160
[2]刘大奎，董树亮，徐学武.让阅读更显优雅和从容———浅谈“停顿”策略在农村小学生绘本阅读教学中的运用[J].鞍山师范学院学报（农村小学生教育教研版）2017（15）：233-234
[3]魏云彪，任宇航，潘宏宇.让农村小学生在绘本阅读中如花儿般成长绽放———浅析农村小学生绘本阅读的指导策略[J].辽宁省工学院学报（人文社会版）2017（09）：117-118.
关键词： 农村小学生;绘本：英语阅读教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-232
一、引言
在运用绘本来对农村小学生进行知识阅读启蒙的时候，一定要注重对绘本进行合理的选择，既不能让绘本的内容过于简单，对农村小学生起不到知识启蒙的关键作用。同时又不能让绘本的内容过于困难，直接影响农村小学生对于学科兴趣的培养。因此农村小学阶段想要利用绘本教学来促进农村小学生多元智能的发展，事实上在实际的践行过程当中是具备一定困难和问题的。
二、绘本教学对于农村小学生英语阅读教学的重要性
首先从绘本教学的内容和形式方面来看，绘本教学之所以能够降低农村小学生对于知识的理解难度，就在于绘本教学能够以图片的形式来对农村小学生进行合理的引导。在农村小学阶段所选择的一些绘本当中，常常是通过一些色彩鲜艳内容直观的图画来对学生进行知识讲解的。不仅能够用学生感兴趣的事物和图像来吸引农村小学生的学习兴趣，同时也能够降低农村小学生对于知识的理解和学习难度。第二，从绘本教学对于农村小学生想象能力培养的作用方面来看，培养农村小学生多种方面的能力，才能够真正提高农村小学阶段学生学科知识启蒙的作用和效果。而通过绘本，农村小学生需要对自己所看到的图像和绘画来进行猜想，农村小学生的想象能力也能够间接得到培养。[1]
三、绘本在农村英语阅读中的教學
（一）注重优化绘本教学形式，对农村小学生能力综合培养
在针对农村小学阶段的学生开展教学活动的时候，由于农村小学生的理解能力有限，所以农村小学教师在利用绘本教学的时候，一定要注重以绘本教学的方法，启发农村小学生其他方面的能力。比如，在《没毛的猴子》绘本阅读中，这位猴子因为没有毛而感到非常的自卑，就到处想办法为自己填上毛，可是有一天大风下雨将自身身上的毛刮掉了，因此，它感到非常的悲伤，但后来发现其他很多动物也没有毛，这才治愈了它自卑的心理。所以，在教学中，就要引导农村小学生对自我心理的建设，每个人都是独特的，不要拿自己和别人对比，要善于欣赏自己。这样的自信才能帮助农村小学生自己更加全面的发展，培养学生的英语核心素养。除此之外，当中还有非常多的故事情节，教师就是要学会运用各种各样的故事情节来设置悬疑，从而让农村小学生立足于这些悬疑去展开想象。[2]
（二）注重以绘本启蒙的方式，培养农村小学生的自主阅读能力
绘本最大的优势还在于能够以极为直观的形式向农村小学生展示不同的知识，并且这些绘本大部分时候是以故事讲解的方式来进行的。那么农村小学英语教师在引导农村小学生进行绘本学习的时候，农村小学生所接触到的最多的内容就是各种各样的图案。图案不仅能够为农村小学生带来一定的审美体验，同时还能够间接地影响农村小学生的自主阅读能力。教师在进行进行教材内容的时候，这些农村小学生就会自发地去发散想象力，对故事情节进行口述，去培养农村小学生的自主阅读能力。农村小学英语教师在引导学生去进行想象，通过这样的方法，每个农村小学生所想象的形象肯定是不尽相同的，并且农村小学生所能够运用的颜色也是各不相同的。小学生在进行模仿要形象创作的过程当中，能够结合自己在日常生活当中所看的绘本故事，并且充分发挥自己的想象能力，来进行故事情节描述，也可以借助绘本中的词汇，加以丰富自己对英语阅读以及对话的练习。由此可见，在农村小学教师运用绘本开展教学活动的时候，能够带给农村小学生知识的启蒙。[3]
结语
针对农村小学生开展教学活动的时候，大部分农农村英语教师在选择绘本的过程当中，需要学会用爱的视角来对绘本的内容进行评判，才能够真正发挥绘本教学的关键作用。一方面在利用绘本进行教学活动的时候，教师还应当注意到绘本对于农村小学生想象能力和自主阅读能力培养的关键性作用，尽可能地在进行绘本运用的过程当中，让学生去进行更多的想象和绘画，从而发挥绘本对于农村小学生多元化能力培养的重要性作用。
参考文献
[1]张超越，王明明，王泽华.绘本在大班农村小学生活动中的有效运用———例谈《公主驾到》绘本教学的指导策略[J].锦州师范学院学报（人文社会与自然科学版）2018（01）：159-160
[2]刘大奎，董树亮，徐学武.让阅读更显优雅和从容———浅谈“停顿”策略在农村小学生绘本阅读教学中的运用[J].鞍山师范学院学报（农村小学生教育教研版）2017（15）：233-234
[3]魏云彪，任宇航，潘宏宇.让农村小学生在绘本阅读中如花儿般成长绽放———浅析农村小学生绘本阅读的指导策略[J].辽宁省工学院学报（人文社会版）2017（09）：117-118.