切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
浅析CTCS-2系统区间轨道区段状态判断及对应措施举例
浅析CTCS-2系统区间轨道区段状态判断及对应措施举例
来源 :科技信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fanmw960
【摘 要】
:
本文给出了CTCS-2系统控中心实现对轨道区段的正常占用、故障占用以及分路不良的判断及相应防护功能,并进行了在上述状态下区间轨道区段状态判断及对应措施分析、
【作 者】
:
杨金让
【机 构】
:
中铁电气化局集团有限公司
【出 处】
:
科技信息
【发表日期】
:
2011年35期
【关键词】
:
轨道区段
占用状态
判断
措施
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文给出了CTCS-2系统控中心实现对轨道区段的正常占用、故障占用以及分路不良的判断及相应防护功能,并进行了在上述状态下区间轨道区段状态判断及对应措施分析、
其他文献
小学美术教学略谈
美术是一种创造,是一门艺术,教师利用自身的创造性,利用有效的教学手段,把教学的艺术与美术的实践艺术有机融合,做到学生爱学,教师爱教,师生在愉快的氛围中互相学习,才能实现教学相长
期刊
美术教学
手工作品
小学
创作过程
绘画作品
《头饰》
课堂气氛
教学手段
三峡水库一、二期蓄水对下游悬沙通量影响的计算
水库对坝下游泥沙通量影响的定量估算是一个国际前沿的科学问题。本文利用长江干流上寸滩、宜昌、汉口、大通四站及其间的支流控制站的水沙监测数据,结合对干流两侧不在支流控制站监测范围的"未测区"水沙贡献的估算,建立了悬沙收支平衡和悬沙输运经验关系,从而定量分析了三峡水库一、二期蓄水对大坝下游(至河口)悬沙通量的影响。结果表明:(1)三峡水库一期(2003-2005年)和二期(2006-2007年)蓄水期间
期刊
河流
水库
输沙率
三峡工程
长江
river
reservoir
sediment load
Three Gorges Project
Yangtze
120例支气管扩张咯血患者的临床疗效分析
目的总结和探讨120例支气管扩张咯血患者的止血效果。方法对我院2006年1月至2010年4月收治的120例支气管扩张咯血患者随机分为3组。A组40例,采用酚妥拉明加立止血联合治疗;B
期刊
酚妥拉明
立止血
垂体后叶素
支气管扩张
咯血
治疗
效果
辉县七标对拉丝孔道处理技术与质量控制
南水北调中线辉县七标工程共有各种建筑物16座,其中包含渡槽、涵洞、倒虹吸、桥梁等不同建筑物:混凝土施工过程采用普通钢木模版拼装,对拉丝加固模板的办法以保证其稳定性,但同时
期刊
南水北调
混凝土施工
对拉丝
锥形头
孔道封堵
师幼在“意外”中的收获
今年的家长开放日在大家的期待中到来。上午的语言活动——故事《梨子小提琴》中,小松鼠用梨子做的小提琴演奏出美妙动听的音乐,竟然改变了狐狸和狮子的凶恶本性(狮子不吃兔子,狐
期刊
收获
小提琴
艺术加工
梨子
音乐
演奏
狮子
狐狸
如何有效开展高中历史课堂教学
在历史教学中,由于学生和家长对历史学科的不重视,学生在学习中不把全部精力投入到历史的学习中,认为“副科”学不学无所谓。在这种思想的影响下,学生对历史学科的兴趣不大,对历史的学习不能主动进行探索,这就使得学生对历史知识的掌握一知半解,在面对历史问题时不知从何下手。历史学科是需要记忆大量资料的学科,学生对记忆枯燥的知识很反感,这就导致他们对历史学科的兴趣不断减少,不对历史知识进行关注。这种不重视历史知
期刊
历史课堂教学
历史学科
历史知识
高中
历史问题
历史教学
教学方式
学生
浅谈外来词介入现代汉语的问题
语言是反映社会生活的一面镜子,是文化密不可分的组成部分。外来词作为跨文化交际的产物,则是观察社会生活变化的一个窗口。随着我国对外活动日趋频繁,外来词源源不断涌入现
期刊
外来词
介入
现代汉语
在语文教学中如何引导学生“设问求疑”
提问是教师进行教学的重要是手段,它能唤起学生积极思维,使学生获得知识。当今,在素质教育教学中,不仅需要教师巧妙提问,还要注意让学生自己设问,这样才能让学生发现问题又便于培养学生的创新能力。因此,教师应授之以法,让学生知道在什么地方提问,怎么设问,再让他们遵循方法进行提问,不断创新,做到读中生疑,设问则论,有问再读,最后解决问题。 一、在课题处设问求疑 题目是课文的关键之处,它好像文章的眼睛,对
期刊
引导学生
语文教学
设问
创新能力
积极思维
教育教学
提问
教师
与本文相关的学术论文