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摘要：随着人工智能、大数据技术和互联网信息技术的快速发展， 汽车与电子、通信、互联网等领域快速融合， 衍生出的智能网联汽车已经成为了全球工业产业竞争的关键。在智能网联汽车已经成为联合众多行业、开展协同创新、构建新型交通和运输的重要载体的背景下，职业学院应该跟紧行业发展的脚步，及时的调整教育方向，对传统汽车专业进行转型，促进职业学院车辆专业教育的建设与发展。因此本文就职业院校智能网联汽车背景下车辆专业的改革展开了具体的探索。
关键词：智能网联汽车;车辆专业改革;
前言
智能网联是将先进的信息技术、数据通讯技术、电子传感技术、控制技术以及计算机技术等科学合理的结合，运用于智能管理系统之中，建立的一种在大范围内发挥作用的、实时准确的综合性交通运输系统。智能网联、汽车智能驾驶和自动驾驶必将成为带动汽车相关产业快速发展的领头行业，成为新一轮的经济增长点。职业院校要紧跟时代发展，积极思考汽车专业的有效转型，使培养出来的专业技能人才更好的符合汽车市场的需求，促进智能网联汽车产业的发展。
一：智能网联汽车的涵义
智能网联汽车，是指车联网与智能车的有机联合，是搭载先进的车载传感器、控制器、执行器等装置，并融合现代通信与网络技术，实现车与人、车、路、后台等智能信息交换共享，实现安全、舒适、节能、高效行驶，并最终可替代人来操作的新一代汽车。
二：发展智能网联汽车的意义
互联网信息技术的发展已经是未来技术发展的一个主流趋势，并且信息技术已经运用在了很多个领域中间，在汽车行业中的运用就是无人驾驶技术。无人驾驶技术的运用不仅仅能够缓解人们开车时的疲劳和压力，更重要的是能够从很大程度上降低交通事故发生的频率，从而达到提高安全行驶的目的。因此，智能网联汽车行业的发展拥有很大的前景，能夠从各个方面为我们的生活提供便利，改变人们的出行方式，同时也更加安全环保，这是一条综合产业链。在高职院校开展智能网联汽车专业，需要将互联网、汽车、无人驾驶技术、环保、安全等等相结合，只有和其他的产业相互融合发展，才能够促进其更长久的发展。一个国家要想变得更加强大，需要综合实力的整体提高，从多个领域、多个产业全面开花、共同发展，那么智能网联汽车领域也是如此，也需要和其他的产业相结合
三： 智能网联汽车背景下高职院校汽车专业改革思路
（一）善于运用信息技术手段
在信息化的背景下，激发学生学习智能网联汽车的欲望，提高课堂上的听课效率。对高职院校的智能网联汽车专业进行改革，能够极大的融合现代化的信息技术资源，现在的学生从小就善于接触新的事物，因此对于信息化的接受能力也较强，选择信息化的教学方式也能够很好的适应这一特点。同时，运用现代化的信息技术也需要对课程进行合理的设计，即便利于教师的课堂教学，也要能够激发起学生的学习欲望，这样才能够不断的提高智能网联汽车专业的教学水平。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣才能够激发其学习知识的欲望。在运用信息化手段的基础上，既要能够选用合理的方式，还要能够融合课本知识，真正做到“寓教于乐”，学生的学习兴趣提高了，自主探索学习的欲望也会大大提高，那么教学质量也会有所提升，进行智能网联汽车专业改革的效果也就达到了。
（二）提升学生的综合素质
高职院校的学生其实是向社会输送的一个产品，而一个好的产品应当是具备全面的素质，综合实力能够适应现代社会的发展的。所以高职院校智能网联汽车专业的老师应当在今后的教学过程中不仅仅要教授本专业的知识，同时注重提升学生的综合素质。创新能力低下是目前行业普遍存在的一个劣势，所以在上课的过程中老师也要自身注重知识的更新，将一些陈旧的过时的理论知识果断抛弃，破旧立新，对目前新出现的知识以及实践进行分析研讨，然后引导学生进行总结归纳，在融合知识的基础上进行创新，不断提高学生的创新能力，解决问题的能力。在综合素质提升的过程中，学校也应当提供必要的基础设施，为教学提供基本的保障。
（三）拓展学校与企业的合作模式
智能网联汽车专业其实是一个实践能力较强的专业，学生不仅仅需要在课堂上学习理论知识，更重要的是要能够加强自身动手操作的能力。因此学校可以拓展与企业进行合作的模式，学校是人才的输出端，公司是人才的接收端，两者恰恰能够形成人才的一种闭合，通过合作，不仅仅能够帮助学校提升教学水平，为社会输送高质量的人才，企业也能够从中得到最直接的人才利益，满足企业发展的需求。这种合作共赢的模式，需要学校和企业紧密配合，协同育人。学校定期向企业输送学生进行岗位操作实习，学生从实际操作经验中汲取知识，同时反馈给老师老师进而改进教学方法，有的放矢。那么企业也要能够为学生提供场地、装备进行实战演练。
（四）创新教学方法
结合高职智能网联汽车专业课程特点，运用现代信息资源强化学习效果。现在一般的高职院校为了提高教学质量，大都安装有多媒体显示屏，这在一定程度上便利了教学，增进了学生的学习欲望，但是为了能够更好的加强学习效果，提升学习质量，便要进行教学改革，利用信息化的服务，进行创新。例如，可以让学生自己在实际的操作过程中，将遇到的汽车专业知识方面的问题用手机拍摄下来，然后带入到课堂中，老师可以从中进行指导，或者让学生自己去探索，然后将大家遇到的问题进行汇总，全体学生一起讨论得出结论，最后由老师进行总结。通过这种方法不仅能够加强学生对于知识的理解，很好的进行融会贯通，同时还能够增强学生自主学习的能力，引导学生自己去进行思考，更重要的是能够使学生适应现代化的信息背景。
结束语
在现代信息化的大背景下，高职院校的汽车专业需要适应现代社会进行改革。帮助学生既能够学习好专业的智能网联汽车知识，也要能够适应现代化的社会。同时在具体专业的教学过程中还要能够抓住创新，培养学生的创造力、解决问题的能力，从“中国制造”变成“中国智造”。
参考文献
[1]马铮， 金碧辉. 高职院校汽车智能技术专业课程体系建设的探究[J]. 武汉交通职业学院学报， 2018， 020（004）：P.91-95.
[2]陈林， 柯尚伟. 智能网联汽车专业教学的改革研究与探索[J]. 内燃机与配件， 2020， 000（002）：P.264-265.
[3]单跃平.浅析职业院校智能网联汽车技术专业建设[J].汽车实用技术，2019（22）：43-44.
关键词：智能网联汽车;车辆专业改革;
前言
智能网联是将先进的信息技术、数据通讯技术、电子传感技术、控制技术以及计算机技术等科学合理的结合，运用于智能管理系统之中，建立的一种在大范围内发挥作用的、实时准确的综合性交通运输系统。智能网联、汽车智能驾驶和自动驾驶必将成为带动汽车相关产业快速发展的领头行业，成为新一轮的经济增长点。职业院校要紧跟时代发展，积极思考汽车专业的有效转型，使培养出来的专业技能人才更好的符合汽车市场的需求，促进智能网联汽车产业的发展。
一：智能网联汽车的涵义
智能网联汽车，是指车联网与智能车的有机联合，是搭载先进的车载传感器、控制器、执行器等装置，并融合现代通信与网络技术，实现车与人、车、路、后台等智能信息交换共享，实现安全、舒适、节能、高效行驶，并最终可替代人来操作的新一代汽车。
二：发展智能网联汽车的意义
互联网信息技术的发展已经是未来技术发展的一个主流趋势，并且信息技术已经运用在了很多个领域中间，在汽车行业中的运用就是无人驾驶技术。无人驾驶技术的运用不仅仅能够缓解人们开车时的疲劳和压力，更重要的是能够从很大程度上降低交通事故发生的频率，从而达到提高安全行驶的目的。因此，智能网联汽车行业的发展拥有很大的前景，能夠从各个方面为我们的生活提供便利，改变人们的出行方式，同时也更加安全环保，这是一条综合产业链。在高职院校开展智能网联汽车专业，需要将互联网、汽车、无人驾驶技术、环保、安全等等相结合，只有和其他的产业相互融合发展，才能够促进其更长久的发展。一个国家要想变得更加强大，需要综合实力的整体提高，从多个领域、多个产业全面开花、共同发展，那么智能网联汽车领域也是如此，也需要和其他的产业相结合
三： 智能网联汽车背景下高职院校汽车专业改革思路
（一）善于运用信息技术手段
在信息化的背景下，激发学生学习智能网联汽车的欲望，提高课堂上的听课效率。对高职院校的智能网联汽车专业进行改革，能够极大的融合现代化的信息技术资源，现在的学生从小就善于接触新的事物，因此对于信息化的接受能力也较强，选择信息化的教学方式也能够很好的适应这一特点。同时，运用现代化的信息技术也需要对课程进行合理的设计，即便利于教师的课堂教学，也要能够激发起学生的学习欲望，这样才能够不断的提高智能网联汽车专业的教学水平。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣才能够激发其学习知识的欲望。在运用信息化手段的基础上，既要能够选用合理的方式，还要能够融合课本知识，真正做到“寓教于乐”，学生的学习兴趣提高了，自主探索学习的欲望也会大大提高，那么教学质量也会有所提升，进行智能网联汽车专业改革的效果也就达到了。
（二）提升学生的综合素质
高职院校的学生其实是向社会输送的一个产品，而一个好的产品应当是具备全面的素质，综合实力能够适应现代社会的发展的。所以高职院校智能网联汽车专业的老师应当在今后的教学过程中不仅仅要教授本专业的知识，同时注重提升学生的综合素质。创新能力低下是目前行业普遍存在的一个劣势，所以在上课的过程中老师也要自身注重知识的更新，将一些陈旧的过时的理论知识果断抛弃，破旧立新，对目前新出现的知识以及实践进行分析研讨，然后引导学生进行总结归纳，在融合知识的基础上进行创新，不断提高学生的创新能力，解决问题的能力。在综合素质提升的过程中，学校也应当提供必要的基础设施，为教学提供基本的保障。
（三）拓展学校与企业的合作模式
智能网联汽车专业其实是一个实践能力较强的专业，学生不仅仅需要在课堂上学习理论知识，更重要的是要能够加强自身动手操作的能力。因此学校可以拓展与企业进行合作的模式，学校是人才的输出端，公司是人才的接收端，两者恰恰能够形成人才的一种闭合，通过合作，不仅仅能够帮助学校提升教学水平，为社会输送高质量的人才，企业也能够从中得到最直接的人才利益，满足企业发展的需求。这种合作共赢的模式，需要学校和企业紧密配合，协同育人。学校定期向企业输送学生进行岗位操作实习，学生从实际操作经验中汲取知识，同时反馈给老师老师进而改进教学方法，有的放矢。那么企业也要能够为学生提供场地、装备进行实战演练。
（四）创新教学方法
结合高职智能网联汽车专业课程特点，运用现代信息资源强化学习效果。现在一般的高职院校为了提高教学质量，大都安装有多媒体显示屏，这在一定程度上便利了教学，增进了学生的学习欲望，但是为了能够更好的加强学习效果，提升学习质量，便要进行教学改革，利用信息化的服务，进行创新。例如，可以让学生自己在实际的操作过程中，将遇到的汽车专业知识方面的问题用手机拍摄下来，然后带入到课堂中，老师可以从中进行指导，或者让学生自己去探索，然后将大家遇到的问题进行汇总，全体学生一起讨论得出结论，最后由老师进行总结。通过这种方法不仅能够加强学生对于知识的理解，很好的进行融会贯通，同时还能够增强学生自主学习的能力，引导学生自己去进行思考，更重要的是能够使学生适应现代化的信息背景。
结束语
在现代信息化的大背景下，高职院校的汽车专业需要适应现代社会进行改革。帮助学生既能够学习好专业的智能网联汽车知识，也要能够适应现代化的社会。同时在具体专业的教学过程中还要能够抓住创新，培养学生的创造力、解决问题的能力，从“中国制造”变成“中国智造”。
参考文献
[1]马铮， 金碧辉. 高职院校汽车智能技术专业课程体系建设的探究[J]. 武汉交通职业学院学报， 2018， 020（004）：P.91-95.
[2]陈林， 柯尚伟. 智能网联汽车专业教学的改革研究与探索[J]. 内燃机与配件， 2020， 000（002）：P.264-265.
[3]单跃平.浅析职业院校智能网联汽车技术专业建设[J].汽车实用技术，2019（22）：43-44.