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摘要：自21世纪开始以来，世界各国都面临着信息技术以从其他科学技术的发展、知识经济的到来、学习化社会的出现等等重大的变化，新的社会时代对各行各业人才、公民素质提出了更多的要求。在信息化大发展的背景下，一种新的教育形态——信息化教育以崭新的面貌先后在不同的国家出现，而后运用各种高新信息技术促进教育规模、方法、效率、效益的全方位提升已经不仅仅被国家作为提高教育水平、改进人口素质、推进社会发展的重要战略，也成为学术界的一个重要研究课题。始于美国，随后欧洲、美洲、亚洲等多数国家都先后制定了促进教育信息化的很多具体政策，我国政府也在21世纪初提出了我国教育信息化发展的具体目标和要求，并制定出一系列发展规划。
关键词：教育信息化 变革 融合 创新
【分类号】G642.4
教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育发展全局中的关键环节；教育信息化是构建现代国民教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会的内在要求；以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展是我国教育事业发展的战略选择。
信息化带来的的影响并不是只是简单的技术手段的革新，更为重要的是它使人们的思维方式和行为方式也随之发生巨大变化。
一、变革
（一）传统教育模式变革
教育信息化使以教师为中心、面对面、“黑板+粉笔”为主导的正规教育里的传统教学模式受到很大的冲击。首先，信息技术进入传统的课堂，多媒体、网络等新技术手段取代了“黑板+粉笔”，使课堂教学更加生动、有效。除此之外，信息化还带来大量网络教学的新模式，如翻转课堂、微课教学等等全新的教学模式。这些新的教学模式与传统的模式相比，不仅形式新颖，还引进了许多新的教学理念，如强调以学生为中心、更加注重发挥学生的主动性等个性化的教育方式，更加强调“学”而不再是传统教育中的“教”。信息化不仅从各个方面影响了学校的正规教育，同时使函授、业余教育等传统的远程教育，无论从内容上还是从形式上都发生了巨大的改变。基于网络的现代远程教育正在对普及各个层次教育、提高国民素质以及实现终身学习等方面产生重大的影响。
（二）教育思想理念的变革
传统的教育观念强调的是以知识的传授为中心，在专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等方面的工作都围绕着这个中心展开。在现代信息社会，对人才的要求不仅是掌握知识的多少，重要的是获取知识的能力，因此就要求我们改变传统的教育思想和教育观念，在教育的“知识观”、“学习观”和“人才观“上进行根本的变革，将教育从传统的“传授知识”转到“培养能力”这个轨道上来。传统的教学校式以教为主，是单向传输模式。教育信息化使教师的作用发生变化，他从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者，学生利用现代信息技术接收本学科最新、最前沿的知识，从被动学习者转为学习的主人，师生间的角色因此发生了变化。
二、融合
我们认为，教育信息的常态化并不是要完全推翻传统的教育模式，而是要在通过信息化的技术手段和信息化的技术理念，改良现行的教育现状，我们讲教育信息化并不是与过去几十年的教育成果完全割裂令其炉灶，我们需要的是在过去已有成绩的基础上，朝着正确的方向，持续的革新！
比如，通过教育与信息化的融合，可以极大的提高教育面和平衡教育资源。我国教育信息化的重点主要是学校和专门的教育机构，主要内容包括在中小学普及信息技术教育，中小学“校校通”工程和高校“数字校园”建设，以及现代远程教育等。但是从长远看，教育信息化必然会延伸到家庭和社会的各个方面，这种趋势已经显现。其中家庭教育信息化和现代远程教育的实施，将为全体国民提供更多的接受教育的机会，使受教育者的学习不受时间、空间的限制，真正实现学习型杜会和终身教育的内涵——人人学习、处处学习、时时学习，最大程度保障每一国民接受教育的平等性。那时候教育的场所就不只限于学校，全社会已经成为一所大学校。这种发展有利于从根本上消除由于地区之间经济发展的不平衡所产生的教育水平的差距，使全体国民的综合累质普遍提高。
三、创新
我国教育的根本目标是培养创新型人才，创新型人才的培养主要依托于变应试教育为素质教育、创新教育，教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用教育信息化的环境，通过检索信息、收集信息、处理信息、创造信息、实现知识的探索和发现、这对创新人才的培养具有重要的意义，是我们必须坚持的发展方向。
创新人才要具有鲜明的个性特色、善于独立思考、具有广博的如识、富有创新精神和创造能力、是各方面素质全面发展与个性发展圆满结合的人。可以说，培养创新人才是教育的根本目标，教育信息化有利于素质教育的实施和创新人才的培养。这主要因为以下几个原因：一是教育信息化为素质教育的实施创造了良好的环境，使因材施教和个性化教学能够更好地实施。二是在信息技术环境下，一方面学生可以根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程在一定程度上进行自主选择，另一方面，学生可对某一专题的相关内容通过信息检索、收集和处理，解决学习中的问题、有利于丰富学生的知识面，培养其独立思考能力和创新能力。
总的来说，教育信息化的发展之路，或者说教育信息化的新常态必须坚持对过去教育理念和教育模式的变革，同时要辩证的融合传统教育好的一些东西，最终培养出具有独立精神，自由意志的创新人才！
参考文献：
1. 陈志龙.守望与创新——纪念中国电化教育发展70周年[J].电化教育研究，2007，（3）.
2. 范以纲.解读教育信息化[J].上海教育，2001，（11）.
3. 高铁刚.人文视野下教育技术若干问题研究[D].东北师范大学，2006.
4. 黄荣怀，江新.创新与变革：当前教育信息化发展的焦点.数字校园.2006，（4）.
5. 酋彬.对教育信息化发展现状的思考及建议[J].个国教育信息化.2008，（7）.
关键词：教育信息化 变革 融合 创新
【分类号】G642.4
教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育发展全局中的关键环节；教育信息化是构建现代国民教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会的内在要求；以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展是我国教育事业发展的战略选择。
信息化带来的的影响并不是只是简单的技术手段的革新，更为重要的是它使人们的思维方式和行为方式也随之发生巨大变化。
一、变革
（一）传统教育模式变革
教育信息化使以教师为中心、面对面、“黑板+粉笔”为主导的正规教育里的传统教学模式受到很大的冲击。首先，信息技术进入传统的课堂，多媒体、网络等新技术手段取代了“黑板+粉笔”，使课堂教学更加生动、有效。除此之外，信息化还带来大量网络教学的新模式，如翻转课堂、微课教学等等全新的教学模式。这些新的教学模式与传统的模式相比，不仅形式新颖，还引进了许多新的教学理念，如强调以学生为中心、更加注重发挥学生的主动性等个性化的教育方式，更加强调“学”而不再是传统教育中的“教”。信息化不仅从各个方面影响了学校的正规教育，同时使函授、业余教育等传统的远程教育，无论从内容上还是从形式上都发生了巨大的改变。基于网络的现代远程教育正在对普及各个层次教育、提高国民素质以及实现终身学习等方面产生重大的影响。
（二）教育思想理念的变革
传统的教育观念强调的是以知识的传授为中心，在专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等方面的工作都围绕着这个中心展开。在现代信息社会，对人才的要求不仅是掌握知识的多少，重要的是获取知识的能力，因此就要求我们改变传统的教育思想和教育观念，在教育的“知识观”、“学习观”和“人才观“上进行根本的变革，将教育从传统的“传授知识”转到“培养能力”这个轨道上来。传统的教学校式以教为主，是单向传输模式。教育信息化使教师的作用发生变化，他从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者，学生利用现代信息技术接收本学科最新、最前沿的知识，从被动学习者转为学习的主人，师生间的角色因此发生了变化。
二、融合
我们认为，教育信息的常态化并不是要完全推翻传统的教育模式，而是要在通过信息化的技术手段和信息化的技术理念，改良现行的教育现状，我们讲教育信息化并不是与过去几十年的教育成果完全割裂令其炉灶，我们需要的是在过去已有成绩的基础上，朝着正确的方向，持续的革新！
比如，通过教育与信息化的融合，可以极大的提高教育面和平衡教育资源。我国教育信息化的重点主要是学校和专门的教育机构，主要内容包括在中小学普及信息技术教育，中小学“校校通”工程和高校“数字校园”建设，以及现代远程教育等。但是从长远看，教育信息化必然会延伸到家庭和社会的各个方面，这种趋势已经显现。其中家庭教育信息化和现代远程教育的实施，将为全体国民提供更多的接受教育的机会，使受教育者的学习不受时间、空间的限制，真正实现学习型杜会和终身教育的内涵——人人学习、处处学习、时时学习，最大程度保障每一国民接受教育的平等性。那时候教育的场所就不只限于学校，全社会已经成为一所大学校。这种发展有利于从根本上消除由于地区之间经济发展的不平衡所产生的教育水平的差距，使全体国民的综合累质普遍提高。
三、创新
我国教育的根本目标是培养创新型人才，创新型人才的培养主要依托于变应试教育为素质教育、创新教育，教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用教育信息化的环境，通过检索信息、收集信息、处理信息、创造信息、实现知识的探索和发现、这对创新人才的培养具有重要的意义，是我们必须坚持的发展方向。
创新人才要具有鲜明的个性特色、善于独立思考、具有广博的如识、富有创新精神和创造能力、是各方面素质全面发展与个性发展圆满结合的人。可以说，培养创新人才是教育的根本目标，教育信息化有利于素质教育的实施和创新人才的培养。这主要因为以下几个原因：一是教育信息化为素质教育的实施创造了良好的环境，使因材施教和个性化教学能够更好地实施。二是在信息技术环境下，一方面学生可以根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程在一定程度上进行自主选择，另一方面，学生可对某一专题的相关内容通过信息检索、收集和处理，解决学习中的问题、有利于丰富学生的知识面，培养其独立思考能力和创新能力。
总的来说，教育信息化的发展之路，或者说教育信息化的新常态必须坚持对过去教育理念和教育模式的变革，同时要辩证的融合传统教育好的一些东西，最终培养出具有独立精神，自由意志的创新人才！
参考文献：
1. 陈志龙.守望与创新——纪念中国电化教育发展70周年[J].电化教育研究，2007，（3）.
2. 范以纲.解读教育信息化[J].上海教育，2001，（11）.
3. 高铁刚.人文视野下教育技术若干问题研究[D].东北师范大学，2006.
4. 黄荣怀，江新.创新与变革：当前教育信息化发展的焦点.数字校园.2006，（4）.
5. 酋彬.对教育信息化发展现状的思考及建议[J].个国教育信息化.2008，（7）.