【摘 要】
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[摘 要]知识经济时代多元化与个性化的需求对我国现有的“专才教育”的人才培养模式发出了挑战，人才培养的变革最终将落实到大学课程体系的改革上。我国现有的大学课程体系明显存在着专业设置权游离于大学之外、培养目标的定位和人才培养模式的改革尚未落到实处、课程设置过于专业化和缺乏通识性等弊端，21世纪我国大学课程体系改革的出路在于实现专业教育课程与通识教育课程的融合和专业设置权的回归，注重显性课程与隐性课
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[摘 要]知识经济时代多元化与个性化的需求对我国现有的“专才教育”的人才培养模式发出了挑战，人才培养的变革最终将落实到大学课程体系的改革上。我国现有的大学课程体系明显存在着专业设置权游离于大学之外、培养目标的定位和人才培养模式的改革尚未落到实处、课程设置过于专业化和缺乏通识性等弊端，21世纪我国大学课程体系改革的出路在于实现专业教育课程与通识教育课程的融合和专业设置权的回归，注重显性课程与隐性课程的交互作用。
[关键词]专业教育课程；通识教育课程；显性课程；隐性课程；融合
[中图分类号]G642．3
[文献标识码]A
[文章编号]1672—0717(2003)03—0058-03
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[摘 要]高等教育国际化具有历史必然性。中国加入WTO以后，不仅大大推动了我国高等教育国际化的进程，而且对我国高等教育国际化起了一个很好的规范和导向作用。“人世”后我国高等教育国际化虽然在短期内对我国现代化建设有一定的消极影响，但从长远看，积极影响是主要的和决定性的。当前，在“人世”后推进我国高等教育国际化应注意几个问题：灵活运用WrO条款、积极出口教育服务和大力提高科技水平。 [关键词]WT
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[摘 要]剖析《教育哲学引论》一书，指出该书内容爬梳精当，自然凸现教育的新视点；理论剖析深邃，通俗解构教育哲学的理论；立意宏大高远，深刻揭示教育现代性等特点。 [关键词]教育；教育哲学；教育意识；教育价值；知识论基础；现代性 [中图分类号]G644．4 [文献标识码]E [文章编号]1672—0717(2004)01—0092—04
[摘 要]分析了潘懋元先生1983年版的《高等教育学讲座》的特色。认为“理论寓于平实，研究源于问题”是该书的主要特色。口语化的语言风格、强烈的问题意识、平民化的学术关怀、人木三分的洞察力和惊人的预见力，是该书历久弥新、长兴不衰的根基所在。 [关键词]高等教育学；专著；潘懋元；特色 [中图分类号]C640 [文献标识码]A [文章编号]1672—0717(2004)03—0004—04
无论从考试延续的时间、考试的形式，还是考试制度的完善以及考试在社会政治生活中的作用等方面看，中国都是泱泱考试大国。因此，如何采撷史料菁华，结合考试发展的现实，全面梳理出清晰的脉络，为当今构建新的考试制度提供借鉴，是考试学研究的应有之义。长期从事“科举学”研究的刘海峰教授等人面对这一繁复的课题，知难而进，以其深厚的历史学造诣为底蕴，结合高等教育发展的现实，通过长期的潜心研究，取得了累累硕果。由华中师
[摘 要]中国加入WTO使我国的高等教育直接面对教育全球化的挑战、参与教育全球化的竞争。中国的高等教育要应对加入WTO后的机遇和挑战，就必须调整现有高等教育体系结构，加快高等教育管理体制改革的步伐，建立多元化的办学体制，加速高等教育国际化的建设，提升我国高等教育的国际竞争力，推进高等教育市场化的进程。 [关键词]人世；高等教育；变革方略 [中图分类号]C649．21 [文献标识码]A [
[摘 要]系统地分析了高校制度管理和文化管理的功能、结构以及构建原则，提出了制度管理与文化管理并重的行为管理模式。认为大学生的行为受自我动力和超我动力驱动，自我动力与超我动力的平衡关系决定了大学生行为的指向和强度。自我动力的启动，主要靠个人利益的吸引，属制度约束的范畴；超我动力的启动，主要靠社会化需要的激发，属文化激励的范畴。 [关键词]制度；文化；管理；模式 [中图分类号]G645 [文
[摘 要]对于合并高校而言，统一认识、形成合力是学校实现发展目标的基础，以人为本、促进学科融合以及加强国际交流与合作是学校发展战略的主要内容。 [关键词]合并高校；发展战略 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1672-0717(2003)03—0020—04
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