在体育课中如何有效地传授体育知识——“单音口令”对有效传授体育知识的探索

来源 :体育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanhuaicn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在体育教学中有许多的教学手段和方法,单音口令教学法仅仅是其中的一种教学方法。这种方法是学生在学习技能的关键时刻,教师利用一个字音来提示学生该怎样做,不该怎样做;该什么时候用力,用什么样的力;该什么时候放松,放松那个部位到什么程度等。给学生提示的是单个的、零散的、关键性的知识点,学生将多个知识点串联起来,
其他文献
从中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发后,到"阳光体育运动"的深入开展,再到"保证中小学生每天一小时校园体育活动时间"写入政府工作报告,青少年的
锻炼学生身体是体育课程学习的一项功能,今天我们讨论在体育课中如何有效地锻炼学生身体,就是要使这一功能达到最大化。实现最大化要达到四个条件,一要知道在体育课中应该做什么
一、大会概况  2012年11月21日至24日,中国教育学会体育与卫生分会“十城市”第二届学校体育论坛暨教学研讨会在厦门英才学校和厦门十中隆重举行。本届“十城市”学校体育论坛暨教学研讨会是继2009年长春论坛后的第二次论坛及教学展示活动,由中国教育学会体育卫生分会“十城市”体研会与厦门市教育学会主办,集美区教育局和厦门英才学校、厦门十中承办。本届大会的主题是《学校体育的继承与创新》,共有来自体研会
日前,在体育教学论坛读到于松峰老师给“实案选登”栏目的意见和建议,在感谢于老师关心支持本栏目之余,也触发了我对本栏目建设的一些思考。我想这样的思考不仅仅可以使得“实案选登”栏目更精更强,同时也是一条不断提升自身业务能力的良好途径。  以下是于松峰老师给我们栏目提出的意见和建议:  不同的教师观察点和学习点不同,作为一名最普通的基层体育教师,我一直比较困惑“通过这个栏目,我想看到什么?”  1.称之
现在中小学基本上是200-400米的田径场,中间还有足球场和四周的篮球场、排球场、单双杠、乒乓球台等。而最新建立的中小学校的场地设施和规模更高,几乎可以和一些高校场地媲美,甚至可以举办一些大中型的省市级运动会。但是,我们曾否想过:现在中小学操场的建设真的完全符合、适应中小学生的兴趣、心理和身体锻炼发展的需要吗?笔者在观察了儿童乐园、社会体育公园、少年儿童励志活动中心、学生拓展练习甚至社区健身中心后
目标:  让学生了解五种颜色彩带与奥运五环的意义,发展速度、灵敏素质。  方法:  利用塑胶场地,准备5根代表奥运五环颜色的彩带。彩带成“川”字或者“井”字形,音乐起学生开始。用跑、钻、爬,跳、滚动等方式在不接触到彩带的情况下通过5根彩带,拉彩带者可根据节奏进行上下移动,时而拉至地面,时而高举过头,时而交叉举起。穿越者如被彩带接触,视为失败,穿越成功者从两侧返回起点继续穿越,当音乐停止或者在规定时
目标:发展学生上肢力量和爬越能力。方法:利用平整的操场,准备五个呼啦圈。两个小队可以扮演未来战士(每队15-16名学生)。小士兵手拿呼啦圈组成时空隧道,其余的小士兵们俯卧于时空
我是1990年到编辑部工作的,当时的《体育教学》只是有内部期刊准印证的杂志,经过学校领导、老编辑部主任徐道琛及编辑部全体同志的努力,于1993年终于获得了期刊的全国公开发行刊
前一时期,我参加了全国高中体育与健康新课程远程培训,专家们的专题讲座令我受益颇深,尤其是关注“学生进步幅度”的知识点上。新课程更强调进步幅度的评价,这样基础差的学生会更加关注自己的进步幅度,并通过自己的努力来提高进步幅度,获得成功体验。关注进步幅度,实际上是关注学生学习的过程。在学习成绩评价中计入进步幅度分,不仅承认了学生的个体差异,而且对于学生具有激励作用,专家以进步幅度分来检测学生的进步幅度,