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【摘要】本文旨在从创新创业教育的实施过程入手，根据创新创业教育的培养目标，研究影响教学质量的要素，设置教学质量观测点，结合专业和课程特色，构建科学合理的共性化和个性化的创新创业教育教学质量评价指标，并建立完善的教学质量监控机制，从教学质量监控的主体获取观测数据，借助计算机和网络技术，对教学质量监测数据进行采集和分析处理，并对分析结果进行反馈，实现教学质量的闭环监控，及时对教学实施过程进行纠偏调控，使之实现既定的人才培养目标。
【关键词】创新创业教育 教学质量管理
【基金項目】项目名称：（1）2014年度广东省高等教育教学改革项目，与企业对接的船舶类专业人才培养模式改革，（2）2017年广州市高校创新创业教育项目资助，项目编号：船舶与海洋工程类应用型本科大学生创新创业教育与发达国家对比研究（201720 2203）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0255-02
二十一世纪是知识经济的时代，是一个充满机遇和挑战，是一个“大众创业、万众创新”的新时代，通过教育强化创新创业，已经成为推动经济发展的强大动力。2017年，教育部颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称《规定》），《规定》中指出鼓励支持学生创新创业。《规定》明确了“学生享有获得就业创业指导和服务的权利”，将高校作为培养学生创新创业能力的责任主体。随着工业转型升级发展的趋势，培养与之相匹配的应用型、创新型人才是经济和社会发展的需要，针对于创新创业教育的发展，怎样进行行之有效的教学质量管理是首要解决的问题，本文针对创新创业教育，树立科学的教学质量理念有着深刻的现实意义。
创新创业教育的发展离不开教学质量的监控，创新创业课程的教学模式强调以学生为主体，教师为主导，理论与实践相结合，突出实践能力的培养，教学过程与教学效果并重，其教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学场所等与传统的教学模式都有很大的不同。因此，传统的重知识轻能力、重结果轻过程的教学质量监控已不能与之相适应。为保证创新型人才培养模式的教学质量，达到人才培养方案的培养目标，促进创新型人才培养模式的自我完善，需要对创新创业教育的教学实施过程各环节进行全面的监控。
1.创新创业教育的教学质量监控体系的现状分析
1.1 教学质量监控体系缺乏系统性
传统教学质量监控评价体系存在评价内容偏向性、评价标准单一性、评价主体片面性、评价方式程式化和评价反馈阻滞性等缺陷。在监控课程方面，质量监控注重人才培养方案中理论课程的监控，忽视实践课程和毕业设计、毕业实习环节，在监控教学结果方面，注重考试课程、必修课程的质量监控，忽略考察课程、选修课程的质量监控，由此可见，教学质量监控亟待形成系统性、全方位多维度的质量监控体系。
1.2 针对创新创业教育教学的教学评价反馈机制不健全
创新创业教育课程作为一个新兴的教学内容，在教学方法和手段上有很多新的方法，但对此方法的评价反馈却无法系统性的完成，没有行之有效的教学评价反馈机制，督导组主要体现在听课和检查相应的教学计划、教学进程等方面，对于教学中存在的问题及解决措施并没有深入研究，只注重“督”而缺乏“导”。致使，学校没有及时有效的对课程进行反馈，教学评价反馈机制不够健全。
1.3 创新创业教育教学质量监控过程信息化管理不够完善
创新创业教育教学质量监控过程的控制主要依靠传统的上传下达，督导组的报告等传统方式，缺乏信息化管理手段，缺乏网络资源的引入，可出充分利用现有的网络资源，实现资源共享，从而建立教学质量监控信息化、规范化、公开化。
2.构建创新创业教育的质量监控体系
2.1 建立创新创业教育下的质量监控体系
根据人才培养方案中创新创业课程的培养目标，研究影响教学质量的要素，设置教学质量观测点，结合专业和课程特色，构建科学合理的共性化和个性化教学质量评价指标，对培养方案到教学实施、教学检查等相关环节进行质量监控，通过归纳和提炼，确立科学、合理、可操作的的教学质量监控机制，重构创新创业下教学质量监控体系。如图1教学质量监控体系。
2.2完善教学质量反馈机制
建立和完善创新创业背景下教学质量监控和反馈机制，确保质量监控数据的实时采集，实时处理，快速反馈。从教学质量监控的主体获取观测数据（如：学生、教师、班级信息员、系部、学校督导），反馈到信息中心（如：教务处），由信息中心借助计算机和网络技术，对教学质量监测数据进行采集和分析处理，并对分析结果进行反馈，实现教学质量的闭环监控，及时对教学实施过程进行纠偏调控，使之实现既定的人才培养目标。如图2 教学信息收集反馈流程
2.3 加强创新创业教育教学质量监控体系的信息化
完善现有教学信息系统，集中管理教学质量监控过程的各要素，实现信息资源共享。对现有教学管理信息系统进行调整，实现创新创业教育的教学质量监控过程的信息化管理，提高教学管理的效能。将计算机技术与教学管理有机结合起来，进行教学信息的采集和反馈，提高信息的科学性、完整性、准确性和及时性。
3.结论
我校作为华南地区唯一一所独立建制的航海类高等院校，具有鲜明的航海和航运特色，航海类专业的发展现状要求学生具有较强的实践能力、创新创业能力，航海类专业学生的创新创业教育的教学质量管理研究与实践对学校的总体发展，人才培养有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]向俊蓓.浅谈高职院校教学管理与教学质量监控[J].卫生职业教育，2016（17）
[2]张福荣等.工学结合模式下高职院校教学质量监控评价的思路（J）.商场现代化.2011（6）
作者简介：
关伟嘉 （1984-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，广州航海学院助理研究员，研究方向：教学管理，高等教育管理，创新创业教育。
【关键词】创新创业教育 教学质量管理
【基金項目】项目名称：（1）2014年度广东省高等教育教学改革项目，与企业对接的船舶类专业人才培养模式改革，（2）2017年广州市高校创新创业教育项目资助，项目编号：船舶与海洋工程类应用型本科大学生创新创业教育与发达国家对比研究（201720 2203）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0255-02
二十一世纪是知识经济的时代，是一个充满机遇和挑战，是一个“大众创业、万众创新”的新时代，通过教育强化创新创业，已经成为推动经济发展的强大动力。2017年，教育部颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称《规定》），《规定》中指出鼓励支持学生创新创业。《规定》明确了“学生享有获得就业创业指导和服务的权利”，将高校作为培养学生创新创业能力的责任主体。随着工业转型升级发展的趋势，培养与之相匹配的应用型、创新型人才是经济和社会发展的需要，针对于创新创业教育的发展，怎样进行行之有效的教学质量管理是首要解决的问题，本文针对创新创业教育，树立科学的教学质量理念有着深刻的现实意义。
创新创业教育的发展离不开教学质量的监控，创新创业课程的教学模式强调以学生为主体，教师为主导，理论与实践相结合，突出实践能力的培养，教学过程与教学效果并重，其教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学场所等与传统的教学模式都有很大的不同。因此，传统的重知识轻能力、重结果轻过程的教学质量监控已不能与之相适应。为保证创新型人才培养模式的教学质量，达到人才培养方案的培养目标，促进创新型人才培养模式的自我完善，需要对创新创业教育的教学实施过程各环节进行全面的监控。
1.创新创业教育的教学质量监控体系的现状分析
1.1 教学质量监控体系缺乏系统性
传统教学质量监控评价体系存在评价内容偏向性、评价标准单一性、评价主体片面性、评价方式程式化和评价反馈阻滞性等缺陷。在监控课程方面，质量监控注重人才培养方案中理论课程的监控，忽视实践课程和毕业设计、毕业实习环节，在监控教学结果方面，注重考试课程、必修课程的质量监控，忽略考察课程、选修课程的质量监控，由此可见，教学质量监控亟待形成系统性、全方位多维度的质量监控体系。
1.2 针对创新创业教育教学的教学评价反馈机制不健全
创新创业教育课程作为一个新兴的教学内容，在教学方法和手段上有很多新的方法，但对此方法的评价反馈却无法系统性的完成，没有行之有效的教学评价反馈机制，督导组主要体现在听课和检查相应的教学计划、教学进程等方面，对于教学中存在的问题及解决措施并没有深入研究，只注重“督”而缺乏“导”。致使，学校没有及时有效的对课程进行反馈，教学评价反馈机制不够健全。
1.3 创新创业教育教学质量监控过程信息化管理不够完善
创新创业教育教学质量监控过程的控制主要依靠传统的上传下达，督导组的报告等传统方式，缺乏信息化管理手段，缺乏网络资源的引入，可出充分利用现有的网络资源，实现资源共享，从而建立教学质量监控信息化、规范化、公开化。
2.构建创新创业教育的质量监控体系
2.1 建立创新创业教育下的质量监控体系
根据人才培养方案中创新创业课程的培养目标，研究影响教学质量的要素，设置教学质量观测点，结合专业和课程特色，构建科学合理的共性化和个性化教学质量评价指标，对培养方案到教学实施、教学检查等相关环节进行质量监控，通过归纳和提炼，确立科学、合理、可操作的的教学质量监控机制，重构创新创业下教学质量监控体系。如图1教学质量监控体系。
2.2完善教学质量反馈机制
建立和完善创新创业背景下教学质量监控和反馈机制，确保质量监控数据的实时采集，实时处理，快速反馈。从教学质量监控的主体获取观测数据（如：学生、教师、班级信息员、系部、学校督导），反馈到信息中心（如：教务处），由信息中心借助计算机和网络技术，对教学质量监测数据进行采集和分析处理，并对分析结果进行反馈，实现教学质量的闭环监控，及时对教学实施过程进行纠偏调控，使之实现既定的人才培养目标。如图2 教学信息收集反馈流程
2.3 加强创新创业教育教学质量监控体系的信息化
完善现有教学信息系统，集中管理教学质量监控过程的各要素，实现信息资源共享。对现有教学管理信息系统进行调整，实现创新创业教育的教学质量监控过程的信息化管理，提高教学管理的效能。将计算机技术与教学管理有机结合起来，进行教学信息的采集和反馈，提高信息的科学性、完整性、准确性和及时性。
3.结论
我校作为华南地区唯一一所独立建制的航海类高等院校，具有鲜明的航海和航运特色，航海类专业的发展现状要求学生具有较强的实践能力、创新创业能力，航海类专业学生的创新创业教育的教学质量管理研究与实践对学校的总体发展，人才培养有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]向俊蓓.浅谈高职院校教学管理与教学质量监控[J].卫生职业教育，2016（17）
[2]张福荣等.工学结合模式下高职院校教学质量监控评价的思路（J）.商场现代化.2011（6）
作者简介：
关伟嘉 （1984-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，广州航海学院助理研究员，研究方向：教学管理，高等教育管理，创新创业教育。