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【摘要】高职院校培养高素质技能型人才，必须与企业结合起来，技能大赛为企业参与高职教育的发展搭建了很好的平台，促进产教结合，解决了教育与生产实际相脱离的问题，更是推动了专业建设。本文以以武汉软件工程职业学院汽修专业为例，介绍了技能大赛促进汽修专业人才培养模式改革的成效以及还存在的问题，探讨了依托技能大赛促进人才培养模式改革的途径。
【关键词】技能大赛 汽修专业 人才培养模式
【基金项目】本文系国家开放大学2016年度课题“远程教育微学习资源的建设研究——以武汉广播电视大学汽车维修专业为例”（G16A2602Y）的阶段性研究成果。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0245-01
一、组织参加技能大赛的成效
（一）以赛促选，选拔一批拔尖人才
近些年，高职教育培养水平评估中，技能竞赛的结果已作为考查学生实践能力和创新能力培养水平的重要因素 。
通过技能大赛的选拔，能遴选出有发展潜力的拔尖人才，为参加市、省、国家级大赛做好准备，同时也为参赛的学生开辟一条就业“直通车”。技能大赛中获奖的学生往往容易被用人单位选用。
（二）以赛促学，提高学生的综合素养
通过参加技能大赛，能充分调动学生的主观能动性，拓宽学生的专业视野。教师在专业课程中融入技能大赛项目，学生的学习主动性和积极性明显提高，同时，专业技能竞赛让学生认识到组织管理、人际沟通、团结合作等的重要性，让学生在竞赛过程中培养团队协作意识、沟通协调能力。
（三）以赛促教，提高教师的教学能力
技能大赛不仅使优秀学生脱颖而出，也使得指导教师受益非浅。技能大赛优异成绩的获取与平时积累分不开，因此指导技能大赛对教师提出了更高的要求，教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，促使教师掌握汽修专业新技术、新信息、新知识，不断提高教师的专业技能水平和教学能力，推动了师资队伍建设。
二、我院在各级技能大赛中取得的成果
基于对技能大赛的重视，我院在硬件设备方面积极投入，同时加强师资队伍建设，在平时的教学和实训过程中，充分利用各项资源，不断探求新的教学方法和手段，为社会输送专业功底扎实的高素质技能型人才。
三、我院技能大赛存在的两个主要问题
（一）技能大赛的普及性较差
设备和人员是目前制约我们参赛人员的主要因素。设备方面，汽修专业技能大赛采用的设备通常为指定设备，无法用其它设备代替，参赛前，学校须从资金上全力支持方可具备参赛的基本条件。人员方面，指导教师精力集中在参赛学生身上，其它的教学再无精力顾及；参赛的学生长期进行封闭式训练，将所有时间和精力都放在备赛、参赛上，对于专业学习只是点的强化而不是面的学习，丧失了职业教育的普及性功能。
（二）技能大赛指导教师实践水平有待提高
目前我院汽修专业教师有十余名，但绝大多数缺乏实践锻炼，致使實践水平与技能大赛的要求还存在一定差距，导致指导教师在备赛过程中摸索实践过长。所以，为了教学和大赛，我们应该建设一支综合实力经得起大赛检验的“双师型”教师队伍。技能大赛对我院汽车维修专业教学的促进作用是显著的，也是有目共睹的。鉴于此，我们应充分重视技能大赛对教学的促进作用，但仍应不断探索，通过大赛，进行教育教学的深化改革，做好“以赛促学，以赛促教，教学相长”。
四、依托技能大赛促进人才培养模式改革
（一）将技能大赛项目融入课程体系
技能大赛要与汽修专业人才培养方案相结合，每一学期有一门与技能大赛相匹配的课程，保证学生在校三年里技能大赛不断线，比赛项目围绕专业培养目标设定，让技能大赛与课程形成良性互动，真正做到以赛促教、赛教结合。
（二）将企业文化融入技能大赛
高职教育教学要结合企业文化的要求，立足培养学生的职业能力和职业意识，紧密结合职业技能培养的需要，使企业文化融入校园文化中，为学生的专业技能和职业素养起到助推作用。 企业在与学生的互动过程中，能寻找合适的潜在的人才，促进校企深度合作，真正实现企业与学生之间的双赢。
结束语：
高职院校技能大赛活动的开展，对于深化职业教育改革、增强职业教育吸引力、宣传职业教育的地位和作用，具有十分重要的意义。高职院校汽修专业开展技能大赛是提高学生实践能力、缩短技能人才的成长过程、适应社会需求的有力保障，对于培养学生职业技能，实现与企业用人需求的“零对接”，提升学生的就业竞争力，起到很大的促进作用。
参考文献：
[1]张凤芹.技能大赛对报关专业人才培养的促进作用探索，中国商论，2016（25）
[2]徐媛媛.基于职业技能竞赛的高职人才培养. 新疆职业大学学报，2013（4）.
【关键词】技能大赛 汽修专业 人才培养模式
【基金项目】本文系国家开放大学2016年度课题“远程教育微学习资源的建设研究——以武汉广播电视大学汽车维修专业为例”（G16A2602Y）的阶段性研究成果。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0245-01
一、组织参加技能大赛的成效
（一）以赛促选，选拔一批拔尖人才
近些年，高职教育培养水平评估中，技能竞赛的结果已作为考查学生实践能力和创新能力培养水平的重要因素 。
通过技能大赛的选拔，能遴选出有发展潜力的拔尖人才，为参加市、省、国家级大赛做好准备，同时也为参赛的学生开辟一条就业“直通车”。技能大赛中获奖的学生往往容易被用人单位选用。
（二）以赛促学，提高学生的综合素养
通过参加技能大赛，能充分调动学生的主观能动性，拓宽学生的专业视野。教师在专业课程中融入技能大赛项目，学生的学习主动性和积极性明显提高，同时，专业技能竞赛让学生认识到组织管理、人际沟通、团结合作等的重要性，让学生在竞赛过程中培养团队协作意识、沟通协调能力。
（三）以赛促教，提高教师的教学能力
技能大赛不仅使优秀学生脱颖而出，也使得指导教师受益非浅。技能大赛优异成绩的获取与平时积累分不开，因此指导技能大赛对教师提出了更高的要求，教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，促使教师掌握汽修专业新技术、新信息、新知识，不断提高教师的专业技能水平和教学能力，推动了师资队伍建设。
二、我院在各级技能大赛中取得的成果
基于对技能大赛的重视，我院在硬件设备方面积极投入，同时加强师资队伍建设，在平时的教学和实训过程中，充分利用各项资源，不断探求新的教学方法和手段，为社会输送专业功底扎实的高素质技能型人才。
三、我院技能大赛存在的两个主要问题
（一）技能大赛的普及性较差
设备和人员是目前制约我们参赛人员的主要因素。设备方面，汽修专业技能大赛采用的设备通常为指定设备，无法用其它设备代替，参赛前，学校须从资金上全力支持方可具备参赛的基本条件。人员方面，指导教师精力集中在参赛学生身上，其它的教学再无精力顾及；参赛的学生长期进行封闭式训练，将所有时间和精力都放在备赛、参赛上，对于专业学习只是点的强化而不是面的学习，丧失了职业教育的普及性功能。
（二）技能大赛指导教师实践水平有待提高
目前我院汽修专业教师有十余名，但绝大多数缺乏实践锻炼，致使實践水平与技能大赛的要求还存在一定差距，导致指导教师在备赛过程中摸索实践过长。所以，为了教学和大赛，我们应该建设一支综合实力经得起大赛检验的“双师型”教师队伍。技能大赛对我院汽车维修专业教学的促进作用是显著的，也是有目共睹的。鉴于此，我们应充分重视技能大赛对教学的促进作用，但仍应不断探索，通过大赛，进行教育教学的深化改革，做好“以赛促学，以赛促教，教学相长”。
四、依托技能大赛促进人才培养模式改革
（一）将技能大赛项目融入课程体系
技能大赛要与汽修专业人才培养方案相结合，每一学期有一门与技能大赛相匹配的课程，保证学生在校三年里技能大赛不断线，比赛项目围绕专业培养目标设定，让技能大赛与课程形成良性互动，真正做到以赛促教、赛教结合。
（二）将企业文化融入技能大赛
高职教育教学要结合企业文化的要求，立足培养学生的职业能力和职业意识，紧密结合职业技能培养的需要，使企业文化融入校园文化中，为学生的专业技能和职业素养起到助推作用。 企业在与学生的互动过程中，能寻找合适的潜在的人才，促进校企深度合作，真正实现企业与学生之间的双赢。
结束语：
高职院校技能大赛活动的开展，对于深化职业教育改革、增强职业教育吸引力、宣传职业教育的地位和作用，具有十分重要的意义。高职院校汽修专业开展技能大赛是提高学生实践能力、缩短技能人才的成长过程、适应社会需求的有力保障，对于培养学生职业技能，实现与企业用人需求的“零对接”，提升学生的就业竞争力，起到很大的促进作用。
参考文献：
[1]张凤芹.技能大赛对报关专业人才培养的促进作用探索，中国商论，2016（25）
[2]徐媛媛.基于职业技能竞赛的高职人才培养. 新疆职业大学学报，2013（4）.