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摘 要：作为现代三种基本传动方式之一，液压与气压传动同时也是现阶段机械设备中发展速度最快的技术之一。该课程涉及到了多元化的机械结构设备，学习困难较大，且通过笔者的抽样调查得出由于其教学内容枯燥难懂，导致学生学习积极性不高的结果。本文主要针对液压与气压传动的教学现状，对课程内容进行优化设置，不断探索和创新教学方法和教学手段，进一步增强学生学习的积极性，提高液压与气压传动的教学效果。
关键词：液压与气压传动；教学探索；实践
一、前言
液压与气压传动技术，是中职工业机器人专业学生的必修课程，学生通过对课本内容的学习，掌握液压与气压传动技术的基本理论和知识，深度理解液压与气压传动元件和系统的组成原理，并明确每一个组件的性能特点。只有做到对每一个组件部分熟记于心，才能够为将来走向企业技术部门自动化系统设计和维护打下基础。在工业机器人行业中，液压与气压传动技术作为一门最基础的学科，在中职学校专业课程中占有举足轻重的地位。但是，随着时代的不断进步，教育行业也做出了相应的改革，中职学校对液压与气压传动技术课程的教学模式，已经不能满足现代教育的发展现状。所以，中职学校液压与气压动技术必须要与时俱进，贯彻落实素质教育的教育理念，不断更新和改善自身的教学模式，才能在未来培养出一大批优秀的高素质液压与气压传动技术人才。
二、液压与气压传动课程教学现状分析
由于液压与气压传动课程涉及范围较为广泛，且内容抽象难懂，大多数学生感到难以理解。对理论知识学习不扎实，在实践课程教学中，学习液压与气压传动课程的学生也不能有良好的发挥。而机器人专业的学生不仅需要看懂液压与气压系统简单的回路，还需要明确学习传动系统的工作原理，并能够按照这个工作原理，看懂液压与气压传动的工作回路系统。教学难度的提升使得专业教师过于注重理论知识的讲述，对实践教学的重视程度不够，学生对知识的应用性差。且液压与气压传动教学内容单一枯燥，课程缺乏操作性，导致学生的兴趣不高，同时也对实践动手操作没有热情。因此，让学生更好的掌握液压与气压传动技术技术，就必须要从教师开始，改变自身的教学模式，激发学生学习的积极性和热情。
三、液压与气压传动课程教学措施
1. 应用现代教育技术，改进教学方法和教学手段。
液压与气压传动课程概念型内容较多，教师可以多借助多媒体功能，收集有趣的素材，利用学生感兴趣的方式进行创新式教学。例如：1、案例教学法，教师在课堂上可以利用优秀技术人员的实际工作案例调动学生的热情，让学生对本门课学习产生兴趣，才能更好的投入到课堂学习中。2、任务驱动型教学，收集各元件的动画素材进行演示， 建立教学模型模拟操作。3、信息技术教学，在教程学过程中运用互动课堂APP进行教学。教学手段多样化。APP中的随机抽人功能不可控，让每个学生都可能被抽到回答问题。如有同学回答不上来，则进行相应的惩罚。体力好的同学可以做深蹲、蛙跳、平板撑等运动项目锻炼身体；有幽默细胞的同学可以自拍一段抖音小视频娱乐大家。教师除了传授给学生液压与气压传动知识，同样也要培养学生创新精神和实践能力，培养学生的发散性思维，不断提高液压与气压传动课程教学效果。
2.加强学科建设，优化教材教学内容
首先机器人专业的课程具有很强的系统性。教师在优化教材教学内容时，就要考虑本专业的课程安排计划，学生在学习知识的同时还需要不断培养综合能力和专业素养。例如机械基础教学时，可以利用多媒体突出基本机械元件概念的准确清晰，为液压与气压传动学生的学习提供了必要的知识基础。其次，液压传动的基本概念已及原理和基本回路有一定的工作特点。教师要借助flash动画和模拟软件建立模型模拟系统工作状态进行分析，在积极活跃的课堂氛围中提高学生理论学习的效率。
3. 设置多元化的考核方式
液压与气压传动课程大多采用传统的课程考核方式，仍然是以卷面分数来决定学生的整体成绩，而没有考虑到学生的综合素质的提升。这样的考核评价方式有利也有弊，利处就是对于学生理论知识的考核有很强的准确性，而不利之处就是学生只需要在短时间内突击复习，同样也可以完成考试。因此，教师可以制定多元化的考核方式，闭卷考试只占期末总成绩的50%，而其余50%是平时成绩，包括APP签到出勤 日常课堂表现，课前导学完成情况，课堂测试成绩，课后作业完成情况等等。
4. 不断提高师资队伍的综合素养
在液压与气压传动课程教育教学的过程中，教师的业务水平同样也是影响教学质量的重要因素。学校要不断提高教师的专业水平，不仅包括教师的教学能力，同时也包括教师的专业素养。可以安排教师去参加教研活动，观摩优秀教师的课，并定期组织教师参加交流活动，不断提高液压与气压传统课程教学的质量。
总结：
综上所述，液压与气压传动作为实践性极强的工业机器人专业必修课程，在企业工程实际操作应用广泛，所以学习液压与气压传动技术是必不可少的。而且液压与气压传动教学过程中，教师要将抽象的問题具体化，为学生创设多样化的课堂情境，并加强实践教学，向学生展示液压与气压系统的设计过程，只有学生深刻了解各元件器的性能参数，才能在以后的工作中取得更好的成绩。
参考文献：
[1]李松，董良杰，王琪，等.液压与气压传动课程实践教学体系构建[J].轻工科技；2015（10）.
[2]孟爽，晏祖根，杨绮云，等.液压与气压传动课程安利是教学方法的研究[J].科学创新导报；2012（9）.
[3]简引霞.网络化液压与气动技术教学平台的研究与开发[J].液压与气动；2006（8）.
关键词：液压与气压传动；教学探索；实践
一、前言
液压与气压传动技术，是中职工业机器人专业学生的必修课程，学生通过对课本内容的学习，掌握液压与气压传动技术的基本理论和知识，深度理解液压与气压传动元件和系统的组成原理，并明确每一个组件的性能特点。只有做到对每一个组件部分熟记于心，才能够为将来走向企业技术部门自动化系统设计和维护打下基础。在工业机器人行业中，液压与气压传动技术作为一门最基础的学科，在中职学校专业课程中占有举足轻重的地位。但是，随着时代的不断进步，教育行业也做出了相应的改革，中职学校对液压与气压传动技术课程的教学模式，已经不能满足现代教育的发展现状。所以，中职学校液压与气压动技术必须要与时俱进，贯彻落实素质教育的教育理念，不断更新和改善自身的教学模式，才能在未来培养出一大批优秀的高素质液压与气压传动技术人才。
二、液压与气压传动课程教学现状分析
由于液压与气压传动课程涉及范围较为广泛，且内容抽象难懂，大多数学生感到难以理解。对理论知识学习不扎实，在实践课程教学中，学习液压与气压传动课程的学生也不能有良好的发挥。而机器人专业的学生不仅需要看懂液压与气压系统简单的回路，还需要明确学习传动系统的工作原理，并能够按照这个工作原理，看懂液压与气压传动的工作回路系统。教学难度的提升使得专业教师过于注重理论知识的讲述，对实践教学的重视程度不够，学生对知识的应用性差。且液压与气压传动教学内容单一枯燥，课程缺乏操作性，导致学生的兴趣不高，同时也对实践动手操作没有热情。因此，让学生更好的掌握液压与气压传动技术技术，就必须要从教师开始，改变自身的教学模式，激发学生学习的积极性和热情。
三、液压与气压传动课程教学措施
1. 应用现代教育技术，改进教学方法和教学手段。
液压与气压传动课程概念型内容较多，教师可以多借助多媒体功能，收集有趣的素材，利用学生感兴趣的方式进行创新式教学。例如：1、案例教学法，教师在课堂上可以利用优秀技术人员的实际工作案例调动学生的热情，让学生对本门课学习产生兴趣，才能更好的投入到课堂学习中。2、任务驱动型教学，收集各元件的动画素材进行演示， 建立教学模型模拟操作。3、信息技术教学，在教程学过程中运用互动课堂APP进行教学。教学手段多样化。APP中的随机抽人功能不可控，让每个学生都可能被抽到回答问题。如有同学回答不上来，则进行相应的惩罚。体力好的同学可以做深蹲、蛙跳、平板撑等运动项目锻炼身体；有幽默细胞的同学可以自拍一段抖音小视频娱乐大家。教师除了传授给学生液压与气压传动知识，同样也要培养学生创新精神和实践能力，培养学生的发散性思维，不断提高液压与气压传动课程教学效果。
2.加强学科建设，优化教材教学内容
首先机器人专业的课程具有很强的系统性。教师在优化教材教学内容时，就要考虑本专业的课程安排计划，学生在学习知识的同时还需要不断培养综合能力和专业素养。例如机械基础教学时，可以利用多媒体突出基本机械元件概念的准确清晰，为液压与气压传动学生的学习提供了必要的知识基础。其次，液压传动的基本概念已及原理和基本回路有一定的工作特点。教师要借助flash动画和模拟软件建立模型模拟系统工作状态进行分析，在积极活跃的课堂氛围中提高学生理论学习的效率。
3. 设置多元化的考核方式
液压与气压传动课程大多采用传统的课程考核方式，仍然是以卷面分数来决定学生的整体成绩，而没有考虑到学生的综合素质的提升。这样的考核评价方式有利也有弊，利处就是对于学生理论知识的考核有很强的准确性，而不利之处就是学生只需要在短时间内突击复习，同样也可以完成考试。因此，教师可以制定多元化的考核方式，闭卷考试只占期末总成绩的50%，而其余50%是平时成绩，包括APP签到出勤 日常课堂表现，课前导学完成情况，课堂测试成绩，课后作业完成情况等等。
4. 不断提高师资队伍的综合素养
在液压与气压传动课程教育教学的过程中，教师的业务水平同样也是影响教学质量的重要因素。学校要不断提高教师的专业水平，不仅包括教师的教学能力，同时也包括教师的专业素养。可以安排教师去参加教研活动，观摩优秀教师的课，并定期组织教师参加交流活动，不断提高液压与气压传统课程教学的质量。
总结：
综上所述，液压与气压传动作为实践性极强的工业机器人专业必修课程，在企业工程实际操作应用广泛，所以学习液压与气压传动技术是必不可少的。而且液压与气压传动教学过程中，教师要将抽象的問题具体化，为学生创设多样化的课堂情境，并加强实践教学，向学生展示液压与气压系统的设计过程，只有学生深刻了解各元件器的性能参数，才能在以后的工作中取得更好的成绩。
参考文献：
[1]李松，董良杰，王琪，等.液压与气压传动课程实践教学体系构建[J].轻工科技；2015（10）.
[2]孟爽，晏祖根，杨绮云，等.液压与气压传动课程安利是教学方法的研究[J].科学创新导报；2012（9）.
[3]简引霞.网络化液压与气动技术教学平台的研究与开发[J].液压与气动；2006（8）.