从二语习得顺序探讨写作反馈的有效性及其启示

来源 :东华理工大学学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xusir99
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我国英语教学中,学生普遍面临“写作难下笔,写作水平难提高”的突出问题。通过分析国内外写作反馈的相关研究,结合问卷调查,依据学习者输入、输出、反馈的习得顺序,探讨写作反馈的有效性和重要性及其在二语习得中的三种主要作用。并据此提出写作反馈对于解决我国英语教学现状问题的几点启示。
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