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本研究探讨了3～6岁幼儿在能力、品德、与他人关系方面的自我评价恰当性发展,及外部因素对评价的影响。结果表明:4岁以后幼儿自我评价由偏高向恰当转折;5岁幼儿恰当的自我评价已占主导地位;客观标准明确的项目,自我评价恰当性高;在教师评价,同伴评价,客观标准、同伴参照等因素中,教师评价对幼儿自评的影响最大。