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历史学科知识点多，涉及面广，时间跨度大，理解、记忆难，特别是在复习阶段，所有知识汇集在一起，有的同学就会感到束手无策。笔者依据教学大纲和考纲，结合自身的探究和实践，认为复习阶段在落实“双基”的基础上应抓好“面”、“线”、“点”的结合。
“面”是指在复习中应全面、总体地把握教材的框架，建立知识结构。历史考试说明第二条提出：再论、再现历史阶段特征、基本线索、发展过程。因此，同学们在复习中应先构建知识结构，这就像建房子，先构建框架，再添砖加瓦，房子就会比较牢固。构建知识结构不仅可以集中历史知识的精华，也可抓住最基本的学习内容，真正掌握历史学科知识体系。高中每一历史课本的目录就是该教材的编写体系和知识框架结构，每一章则以政治、经济、文化、外交、军事等建立知识之间的联系，每一节内容再依据标题和黑色小标题建立以背景、经过、结果、历史意义等为提纲的知识结构图，这样看来知识之间的关系就会一目了然。抓住了提纲，掌握了知识内在联系，也就抓住了知识的主干。如在复习《世界近代现代史》(上册)第二章时，可把这段时期的历史线索、历史特征按照教材的章、节结构，重新编排为：
1．经济特征：资本主义经济发展和封建自然经济走向瓦解。
2．政治特征：(1)资产阶级革命(英、法)；(2)封建国家的改革(法、俄、普、奥)；(3)西欧国家的殖民扩张。
3．意识形态：欧洲的启蒙运动。
4．民族运动：(1)美国的建立；(2)拉丁美洲独立运动。
每一章节的具体内容再以每节为单位按背景、原因(根本原因、主要原因、直接原因、间接原因等)、性质、经过、结果、历史意义等列出提纲式的知识结构图。按照这种方法构建历史教材结构，建立对课本整体轮廓的知识体系，有利于同学们把握历史知识的基本内涵，认识历史发展的规律，理解编者的思路和意图，加强我们对历史知识的理解和记忆。下面以英国资产阶级革命为例进行说明。
“线”就是指复习中用专题知识体系对基础知识进行重组，把章、节、框的相关知识点串联、归纳起来，理清线索，总结历史发展的规律。历史事件并不是孤立存在的，而是相互联系的，不同时期和同一时期不同国家之间的政治、经济、文化等相互影响、相互联系。通过“线”把相关历史知识串联、归纳起来，建立完整的知识体系，掌握历史发展的规律，可达到巩固知识、提高能力的目的。如复习《世界近代现代史》(上册)时可把资本主义发展史(主线)分为四个时期：
1．资本主义在欧洲兴起，商品经济发展和资本主义萌芽在意大利、西欧诸国先后出现。文艺复兴和宗教改革为资本主义进一步发展解除了精神枷锁。新航路开辟促使商品经济更加发展，为殖民活动创造条件。
2．早期资产阶级革命时代(手工工场时代)，资本主义制度在西欧、北美开始确立。
3．资本主义制度在世界范围内确立(进入“蒸汽时代”)，工业革命使工业资本主义迅速发展，并初步形成世界体系。
4．帝国主义形成时期(进入“电气时代”)，第二次工业革命使资本主义进入帝国主义阶段，资本主义世界体系最终形成。
同时，再以资本主义殖民扩张与民族解放运动史、工人运动与社会主义运动史、国际关系史等为主线将各章节相关知识串联起来形成知识结构，落实基本知识。
“点”就是突出重点，关注热点、焦点。近几年高考文科綜合命题很显著的一个特点就是以人类社会文明演进为体系，充分体现了“以问题为中心，以人类面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”的主体设计思想。在复习过程中，依据考纲，关注有关对人类社会历史进程和我国社会进步具有重大意义的热点。我们应关注的主要热点有：
1．科技进步与人类文明。考点链接：近现代科技革命对人类市场活动的推动；近现代科技革命对人类日常生活的影响等。
2．“三农”问题是近几年高考的重头戏。考点链接：主要资本主义国家解决土地问题的方式；苏俄(苏联)农业发展及其政策的调整等。
3．构建社会主义和谐社会及和谐世界。考点链接：世界史上的国际组织，特别是国际联盟、联合国的建立和发展；国际关系中世界大国之间战略关系的演变，尤其是中美关系、中日关系、中俄关系、中法关系、中印关系的演变，大国之间关系演变的原因和规律等。
4．世界市场和经济全球化。考点链接：近代世界市场的逐步形成；现代社会主义国家市场观的变迁；当代全球化趋势的发展等。
5．世界大国的崛起。考点链接：英、法、美等西方大国的发展历程；世界近代史上资本主义经济的四次快速发展；世界资本主义经济格局的演变；近现代国际关系格局的三次演变等。
6．周年聚焦。“周年”问题在历年高考试题中占相当大的比重，如2007年是八七会议召开80周年，七七事变、八一三事变、平型关大捷和南京大屠杀发生70周年，中美关系正常化、中日建交35周年，俄国十月革命胜利90周年；2008年是中国改革开放30周年等。不能只关注周年事件本身，还要注意与周年事件相关的知识。热点复习中应以考纲为根据，关注时政热点，重点掌握教材中与时政热点紧密结合的内容，并对相关内容进行分类整理。
总之，在复习的过程中，以“面”为基础，以“点”为目标，以“线”来贯穿，做到“面”、“线”、“点”相结合，定会有助于提高同学们的复习效率，增强大家的解题能力。
“面”是指在复习中应全面、总体地把握教材的框架，建立知识结构。历史考试说明第二条提出：再论、再现历史阶段特征、基本线索、发展过程。因此，同学们在复习中应先构建知识结构，这就像建房子，先构建框架，再添砖加瓦，房子就会比较牢固。构建知识结构不仅可以集中历史知识的精华，也可抓住最基本的学习内容，真正掌握历史学科知识体系。高中每一历史课本的目录就是该教材的编写体系和知识框架结构，每一章则以政治、经济、文化、外交、军事等建立知识之间的联系，每一节内容再依据标题和黑色小标题建立以背景、经过、结果、历史意义等为提纲的知识结构图，这样看来知识之间的关系就会一目了然。抓住了提纲，掌握了知识内在联系，也就抓住了知识的主干。如在复习《世界近代现代史》(上册)第二章时，可把这段时期的历史线索、历史特征按照教材的章、节结构，重新编排为：
1．经济特征：资本主义经济发展和封建自然经济走向瓦解。
2．政治特征：(1)资产阶级革命(英、法)；(2)封建国家的改革(法、俄、普、奥)；(3)西欧国家的殖民扩张。
3．意识形态：欧洲的启蒙运动。
4．民族运动：(1)美国的建立；(2)拉丁美洲独立运动。
每一章节的具体内容再以每节为单位按背景、原因(根本原因、主要原因、直接原因、间接原因等)、性质、经过、结果、历史意义等列出提纲式的知识结构图。按照这种方法构建历史教材结构，建立对课本整体轮廓的知识体系，有利于同学们把握历史知识的基本内涵，认识历史发展的规律，理解编者的思路和意图，加强我们对历史知识的理解和记忆。下面以英国资产阶级革命为例进行说明。
“线”就是指复习中用专题知识体系对基础知识进行重组，把章、节、框的相关知识点串联、归纳起来，理清线索，总结历史发展的规律。历史事件并不是孤立存在的，而是相互联系的，不同时期和同一时期不同国家之间的政治、经济、文化等相互影响、相互联系。通过“线”把相关历史知识串联、归纳起来，建立完整的知识体系，掌握历史发展的规律，可达到巩固知识、提高能力的目的。如复习《世界近代现代史》(上册)时可把资本主义发展史(主线)分为四个时期：
1．资本主义在欧洲兴起，商品经济发展和资本主义萌芽在意大利、西欧诸国先后出现。文艺复兴和宗教改革为资本主义进一步发展解除了精神枷锁。新航路开辟促使商品经济更加发展，为殖民活动创造条件。
2．早期资产阶级革命时代(手工工场时代)，资本主义制度在西欧、北美开始确立。
3．资本主义制度在世界范围内确立(进入“蒸汽时代”)，工业革命使工业资本主义迅速发展，并初步形成世界体系。
4．帝国主义形成时期(进入“电气时代”)，第二次工业革命使资本主义进入帝国主义阶段，资本主义世界体系最终形成。
同时，再以资本主义殖民扩张与民族解放运动史、工人运动与社会主义运动史、国际关系史等为主线将各章节相关知识串联起来形成知识结构，落实基本知识。
“点”就是突出重点，关注热点、焦点。近几年高考文科綜合命题很显著的一个特点就是以人类社会文明演进为体系，充分体现了“以问题为中心，以人类面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”的主体设计思想。在复习过程中，依据考纲，关注有关对人类社会历史进程和我国社会进步具有重大意义的热点。我们应关注的主要热点有：
1．科技进步与人类文明。考点链接：近现代科技革命对人类市场活动的推动；近现代科技革命对人类日常生活的影响等。
2．“三农”问题是近几年高考的重头戏。考点链接：主要资本主义国家解决土地问题的方式；苏俄(苏联)农业发展及其政策的调整等。
3．构建社会主义和谐社会及和谐世界。考点链接：世界史上的国际组织，特别是国际联盟、联合国的建立和发展；国际关系中世界大国之间战略关系的演变，尤其是中美关系、中日关系、中俄关系、中法关系、中印关系的演变，大国之间关系演变的原因和规律等。
4．世界市场和经济全球化。考点链接：近代世界市场的逐步形成；现代社会主义国家市场观的变迁；当代全球化趋势的发展等。
5．世界大国的崛起。考点链接：英、法、美等西方大国的发展历程；世界近代史上资本主义经济的四次快速发展；世界资本主义经济格局的演变；近现代国际关系格局的三次演变等。
6．周年聚焦。“周年”问题在历年高考试题中占相当大的比重，如2007年是八七会议召开80周年，七七事变、八一三事变、平型关大捷和南京大屠杀发生70周年，中美关系正常化、中日建交35周年，俄国十月革命胜利90周年；2008年是中国改革开放30周年等。不能只关注周年事件本身，还要注意与周年事件相关的知识。热点复习中应以考纲为根据，关注时政热点，重点掌握教材中与时政热点紧密结合的内容，并对相关内容进行分类整理。
总之，在复习的过程中，以“面”为基础，以“点”为目标，以“线”来贯穿，做到“面”、“线”、“点”相结合，定会有助于提高同学们的复习效率，增强大家的解题能力。