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摘要：随着新课改进程不断推进，老师在不断优化教学模式，完善教学方法、优化教学手段等，以此达到新课改背景下对老师教学的高要求。数学是学生在学习阶段的重要學习科目，也是很多学生学习比较吃力的学科，特别是对很多中职学生而言，已然对数学学习产生了畏惧的情绪，为了改变这一现状，新课标下中职数学课堂教学的有效引入策略具有重要意义。该文则是新课标下中职数学课堂教学的有效引入策略进行研究分析。
关键词：新课改;中职数学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课改的核心就是如何推进课程改革，在新课标背景下中职数学课堂教学的有效引入策略是当前中职教职人员在教学工作中不断探索的方向。部分教师受到传统教育理念的影响，忽略了学生课堂当中的主体地位，学生的数学学习很难实现质的突破。为提升中职学生的数学学习能力，提升数学素养，中职数学课堂教学引入相关教学策略就显得至关重要。
1、确定教学目标，提高内容的有效性
老师在实际的教学活动当中，应该根据自己设计的教学学案开展课程，在学案中设定教学目标，设计相关的流程，再结合教材的内容，灵活教学。教学目标在课堂教学中应该是处于关键地位的，因为它决定了这堂课的教学内容以及有效地提高教学效率。
但是部分中职老师的教育理念过于陈旧，在课堂上更多的是对学生进行知识地灌输，学生也是一味地接受，容易导致学生产生疲于学习的心态，从而教学质量和教学效果达不到预期。顺应新课改的要求，除了在课堂上进行知识教学，更重要的是引导学生掌握知识技能，方式方法等，老师在教学中一定要深刻的铭记“授人以鱼不如授人以渔”这个道理。
老师教授知识技能是帮助学生之后能够更好学习的基础环节，方式方法则是帮助学生更有效地解决数学问题，累积学习经验。此外，老师在数学教学过程当中实现情感教学，在学生掌握知识技能的基础之上引导中职学生在学习的过程当中建立数学逻辑思维，建立正确的世界观，提升数学学习素养。
2、优化教学设计，提升教学活动的有效性
部分老师的实际的教学活动中，没有尊重学生主体地位，一味地对知识进行讲解，忽视了学生实际的学习需求，达不到有效地提升学生数学学习能力的目的。所以为顺应新课改的要求，老师要不断优化教学设计，提升教学活动的有效性。
课堂上，老师的教学活动应该以学生为中心，引导学生进行交流探讨，在学习学习的过程当中充分发挥引导者的作用。此外，作为课堂的设计者，老师要熟悉教材，对教学内容、难点和重点进行专研，结合学生的实际情况对教材进行“二次开发”，在课堂上灵活教学，提高教学活动的有效性。
老师通过优化教学模式，设计科学合理的教学思路，引导学生开拓思维，提升学生的数学学习能力、创作能力、自主思考能力等。老师在教学方案设计中加上引导性提问这一流程，引导学生自主思考，再进行小组合作，通过小组交流讨论增强老师和学生、学生和学生之间的互动，营造轻松有趣的课堂氛围，让学生在学习的过程当中体会学习的乐趣，以此提升学生的学习热情和积极性。同时老师可以联系生活实际进行教学，让学生对教学内容觉得亲切，从而减弱对数学学习的排斥，提升学生将数学知识应用于生活实际的能力。
3、巧妙设计问题，提高问题设计的有效性
老师开展课堂教学，最重要的一项教学内容就是建立一个具有激发性和启蒙性的课堂提问形式。通过有效地提问引导学生对数字问题进行是思考，开拓学生的思维，提升学生的学习兴趣，从而有效地提升学习效率，实现教学目标。
老师在课堂设置提问的环节应该做到问题巧妙化，精准化，准确无误掌握问题核心关键点，抓住课堂的教学重点对学生进行提问。在对学生的提问环节，老师设置的问题难度要适中，不能太难，也不能太简单。太过简单的问题会让学生失去思考的兴趣，不利于集中学生的课堂注意力。难度过大的问题则非常容易打击学生学习的自信心。所以通过难度适中的问题引导学生自主思考，通过对数学问题的探索得出结论或答案，让学生在探索的过程中找到学习的乐趣，找到学习的成就感。
4、采用适用的教学手段，提高数学教学的有效性
随着素质教育的开展，新课程标准下对老师教学质量的要求越来越高，新课程标准指出：课程的设计要和实际相结合，注重现代信息技术的运用，尤其是计算机技术以及多媒体技术的运用。在教学活动中引入多媒体技术丰富了教学资源，优化了教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识。多媒体技术的运用将抽象的数学知识和繁琐的数学步骤等更清晰地展示给学生，让学生在学习过程中的思路更加清晰，有助于更高效地帮助学生掌握课堂内容，加深对数学知识的理解。
5、总结
总而言之，言而总之，新课标下中职数学课堂教学的有效引入策略可以通过确立教学目标，优化教学设计，巧妙设计教学问题，采用适用的教学活动进行实施，以此提升课堂教学的效率和实现教学目标，提升中职学生数学学习能力，开拓学生的思维，提升数学素养。
参考文献
[1]陈华胜.浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：241-242.
[2]刘三绿.新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略[J].科教文汇（上旬刊），2015（02）：113-114.
江苏省南京市南京交通技师学院 210049
关键词：新课改;中职数学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课改的核心就是如何推进课程改革，在新课标背景下中职数学课堂教学的有效引入策略是当前中职教职人员在教学工作中不断探索的方向。部分教师受到传统教育理念的影响，忽略了学生课堂当中的主体地位，学生的数学学习很难实现质的突破。为提升中职学生的数学学习能力，提升数学素养，中职数学课堂教学引入相关教学策略就显得至关重要。
1、确定教学目标，提高内容的有效性
老师在实际的教学活动当中，应该根据自己设计的教学学案开展课程，在学案中设定教学目标，设计相关的流程，再结合教材的内容，灵活教学。教学目标在课堂教学中应该是处于关键地位的，因为它决定了这堂课的教学内容以及有效地提高教学效率。
但是部分中职老师的教育理念过于陈旧，在课堂上更多的是对学生进行知识地灌输，学生也是一味地接受，容易导致学生产生疲于学习的心态，从而教学质量和教学效果达不到预期。顺应新课改的要求，除了在课堂上进行知识教学，更重要的是引导学生掌握知识技能，方式方法等，老师在教学中一定要深刻的铭记“授人以鱼不如授人以渔”这个道理。
老师教授知识技能是帮助学生之后能够更好学习的基础环节，方式方法则是帮助学生更有效地解决数学问题，累积学习经验。此外，老师在数学教学过程当中实现情感教学，在学生掌握知识技能的基础之上引导中职学生在学习的过程当中建立数学逻辑思维，建立正确的世界观，提升数学学习素养。
2、优化教学设计，提升教学活动的有效性
部分老师的实际的教学活动中，没有尊重学生主体地位，一味地对知识进行讲解，忽视了学生实际的学习需求，达不到有效地提升学生数学学习能力的目的。所以为顺应新课改的要求，老师要不断优化教学设计，提升教学活动的有效性。
课堂上，老师的教学活动应该以学生为中心，引导学生进行交流探讨，在学习学习的过程当中充分发挥引导者的作用。此外，作为课堂的设计者，老师要熟悉教材，对教学内容、难点和重点进行专研，结合学生的实际情况对教材进行“二次开发”，在课堂上灵活教学，提高教学活动的有效性。
老师通过优化教学模式，设计科学合理的教学思路，引导学生开拓思维，提升学生的数学学习能力、创作能力、自主思考能力等。老师在教学方案设计中加上引导性提问这一流程，引导学生自主思考，再进行小组合作，通过小组交流讨论增强老师和学生、学生和学生之间的互动，营造轻松有趣的课堂氛围，让学生在学习的过程当中体会学习的乐趣，以此提升学生的学习热情和积极性。同时老师可以联系生活实际进行教学，让学生对教学内容觉得亲切，从而减弱对数学学习的排斥，提升学生将数学知识应用于生活实际的能力。
3、巧妙设计问题，提高问题设计的有效性
老师开展课堂教学，最重要的一项教学内容就是建立一个具有激发性和启蒙性的课堂提问形式。通过有效地提问引导学生对数字问题进行是思考，开拓学生的思维，提升学生的学习兴趣，从而有效地提升学习效率，实现教学目标。
老师在课堂设置提问的环节应该做到问题巧妙化，精准化，准确无误掌握问题核心关键点，抓住课堂的教学重点对学生进行提问。在对学生的提问环节，老师设置的问题难度要适中，不能太难，也不能太简单。太过简单的问题会让学生失去思考的兴趣，不利于集中学生的课堂注意力。难度过大的问题则非常容易打击学生学习的自信心。所以通过难度适中的问题引导学生自主思考，通过对数学问题的探索得出结论或答案，让学生在探索的过程中找到学习的乐趣，找到学习的成就感。
4、采用适用的教学手段，提高数学教学的有效性
随着素质教育的开展，新课程标准下对老师教学质量的要求越来越高，新课程标准指出：课程的设计要和实际相结合，注重现代信息技术的运用，尤其是计算机技术以及多媒体技术的运用。在教学活动中引入多媒体技术丰富了教学资源，优化了教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识。多媒体技术的运用将抽象的数学知识和繁琐的数学步骤等更清晰地展示给学生，让学生在学习过程中的思路更加清晰，有助于更高效地帮助学生掌握课堂内容，加深对数学知识的理解。
5、总结
总而言之，言而总之，新课标下中职数学课堂教学的有效引入策略可以通过确立教学目标，优化教学设计，巧妙设计教学问题，采用适用的教学活动进行实施，以此提升课堂教学的效率和实现教学目标，提升中职学生数学学习能力，开拓学生的思维，提升数学素养。
参考文献
[1]陈华胜.浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：241-242.
[2]刘三绿.新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略[J].科教文汇（上旬刊），2015（02）：113-114.
江苏省南京市南京交通技师学院 210049