培养学生写作能力

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  “教有方法,但无定法”。当前的作文教学,只有在引导学生多读、勤练、积累和培养兴趣上下工夫,营造民主、宽松的作文教学环境,才能有效提高学生的写作能力。
  一、注意观察 善于积累
  不少同学写作苦于无言,只好“望题兴叹”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空。因此,要说作文先观察,这是一个不可缺少的过程。只有有了一定的积累才能在写文章时把这种积累化为优美的文字。因此,有积累,才能表达,才能有感而发,有了充实的生活,丰富的活动内容,学生有了亲身经历才能写出有血有肉的好文章
  二、持之以恒 循序渐进
  要使学生真正掌握、运用,连续不断,持之以恒地进行日记的训练,使学生形成记日记的习惯,帮助学生巩固运用所学语文基础知识,提高学生认识事物及记叙描写的能力,并为作文积累丰富的素材。第一学段的学生只要求他们把句子写通顺,第二学段的学生应把训练的重点放在格式的规范和怎么记一件事情上,第三学段放在要有一定的条理上。这样,使学生的日记训练由低学段向高学段不断地发展
  三、营造环境 民主宽松
  在课堂作文教学设计中,要打破传统的老师设题,学生写作,教师讲评的教法,时而采取自始至终引导学生的民主教学做法。这种民主主要体现在三个方面:体现在教与学的民主上;体现在师与生的民主上;体现在鼓励与批评的民主上。
  作文教学是小学语文教学的一个难点,作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及運用语言文字表达生活的统一体,它是听、说、读、写能力的综合运用。教师要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,培养学生良好习惯,让学生在欣赏中提高作文水平。
  四、用欣赏的眼光看待每位学生
  没有爱就没有教育。爱心是师生关系和谐的基础,在一个班级里,不仅有各方面突出的学生,也有某方面成绩优秀的尖子生,同时还有个方面表现一般的中等生,更有相对来说较差的学生。不论对待什么样的学生,教师应该给予同等的爱,用欣赏的眼光看待学生。只有这样,才能产生良好的教育效果。
  五、多加表扬 态度转变了
  有些学生聪明好胜,但是在学习上非常懒惰,缺乏积极主动性,而且没有好的行为习惯。对他们多加观察和分析,关心和帮助,渐渐和同学们融到了一块。自己一句不经意的表扬,竟然让学生慢慢喜欢上了学习。其实学生内在的潜力很大,可塑性极强,如果能把他的积极性调动起来,那么他绝对是一块好料。
  六、放大优点 学习进步了
  缺课、上课打闹、跟老师顶撞等让老师觉得头痛的人物,简单的训斥、发脾气肯定是不见效的。我要用发展的眼光去观察你们、欣赏他们!希望、也相信他们都是我最棒的孩子!”我把他带到办公室单独给他讲解,手把手耐心辅导,注意他的一言一行,关心他的点点滴滴,努力发现闪光点,真心的关爱与真诚的夸奖使他们成功进步!
  被人欣赏特别是被教师欣赏,无疑是一种幸福,是一种被点燃的信任。欣赏别人,欣赏学生同样也是一种境界和美德,是一种沙里淘金发现绿洲的快乐。
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