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结构教学是初中生物学教学的重要组成部分,这也是学生对生命体活动过程认知的基础。生物体在结构上有复杂多样、层次分明的特点,不同物种生物之间也存在着一定的相似性,这就很容易让学生混淆,并且貌似重复的内容也很容易让学生感到枯燥,学习兴趣容易因此而消退。这是初中生物学教学中的一大难点,如何在教学中解决这些困难也就成为生物学教学的教师教学设计的重点。