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摘 要：教育合作学习模式是以学生作为基础的全方面合作模式，这种办法可以改变中学学生的消极态度，大幅提高学生的积极性，提高集体主义精神、教学和学习速率，高质量教育要求学生平衡和全面发展。整篇文章是笔者在实际的体育工作中进的经验行总结，根据实际情况进行深入的分析和讨论，希望对未来的高中体育排球教学起到一定的积极意义。
关键词：高中排球教学;合作学习模式;探究
教育合作学习模式一般是以学生作为主体的全方位的合作模式，可以改变中学阶段学生的消极态度。排球体育教育的发展在很大程度上取决于整个社会的关注程度，作为提高体育教学质量的希望，国家必须重视体育教学的改革。体育教学方法中合作学习模式的引进可以起到很大的作用。
一、合作学习概述
关于合作学习的概念，近年来没有统一的结论，因为它在世界各地的实践基础是多种多样的。整个欧洲和美洲国家对合作学习有着更为统一的看法，大概意思就是说，学生是通过团体学习的，他们的学习成果是以整个教育系统的效果为基础的。为了更准确地了解高中排球教学合作学习模式的意义和价值，这篇文章借鉴了相关机构部门进行的高中学生对排球态度的问卷调查，对结果进行了深入分析和讨论，得出具体的意义和结果。同时，从相关机构的调查研究结果中可以看出，高中阶段学生对运动的主观态度表现为调查数据的显著差异。所以需要调查运动之前和锻炼之后学生的态度，这样才可以明确区分样本的主观感受的改变。调查得到的结果表明了合作学习在动员学生参加体育锻炼方面，具有很强的重要性和意义。此外，从相关机构的调查研究结果中可以看出，在试点方案前进行的调查与在试点方案下进行的调查之间存在着明显的差异。相关部门的调查数据显示，在体育教育方面，被调查者使用合作学习模式取得的成绩与他们单独进行练习、感知和测试成绩之间，有很大的差异，自我感知和解决问题的能力在经历之前和之后都是最明显的。
二、高中排球教学中实施合作学习的模式探究
（一）培养学生的集体合作意识
高中排球方案的目标是：（1）发展和提高普通同学的排球技能;（2）提高大家的身体素质;（3）带领学生感受排球带来的魅力，使他们可以感受到团队运动的意义，并发展学生们的团队精神和合作精神，团队排球是一个集体运动，需要所有成员的积极合作，排球队的水平取决于每个成员的参与程度和个人水平。我们中学的排球教学采用了一个模型小组，通过合作小组模式，将合作学习模式用于高中排球、技术、竞赛的训练和参与之中等。由老师引导小组成员相互帮助，并引导学生承诺拼命努力，争取完美实现这一目标，提高排球练习和任务的效果。
（二）新授课教学过程中合作学习模式
在一个新的课程中，学生一般不太熟悉教学的技术概念和行动，因此在没有专职教师在一旁指导的情况下，学生很容易获得错误行为的定型观念，这样就容易导致学生反复重复不规则的、甚至错误的行为。在这一过程当中，如果采用合作学习模式，可以很好地解决上述问题。将学生分成一个一个的学习组，可以有效地提高学生的主观动机，大大提高学习排球技术的速度，还可以有效地加强成员之间的对合作的理解和小组交流的感情;将学生分成排球对练小组，可以使得同学之间相互观察，相互帮助，相互纠正每一个排球的动作，在其他同学的帮助下完成排球训练，建立有效的互助框架，及时发现对方的错误和失误，纠正对方的动作，最终一起向前进步，实现合作共赢。
（三）复习教学过程中实施合作学习模式
在锻炼排球技巧时，将学生分为两至六个练习和巩固学习组是有益的，这样的分组训练使学生在联系当中，逐渐提高使用排球的基础技术和选择排球的能力。在合作学习模式的帮助下，教师不仅要求学生的排球训练姿势是规范性的，而且还要求练习时将缓冲区置于有助于伙伴返回的位置，这就要求学生定期进行准确的合作。同理来说学生的运球和发球技巧是是排球训练当中十分基础的存在，因此，参与训练的学生还会被分成两个小组，两个小组的成员可以分别参加运球和发球的锻炼。老师可以按照合作小组成员之间的能力针对性地建设互助框架，這样有助于学生整体排球技巧的提高，成员之间的协作水平也大大提高，这大大有助于整个团队的融合。
（四）组合技术教学过程中实施合作学习模式
基本的排球技能通常会被描述为一种组合式和循环式的体育锻炼教育，它是根据学生的实际学习能力进行设定的。特别是在通过不断锻炼来实现排球综合技术教学框架完善的时候，教师可以根据每个学生的技术特点，开创性地与学生结成伙伴关系，了解学生的特点和需求。根据在每一组中的特点采取针对性的锻炼难度和方向，从科学角度来确定合作组成员的构成和搭配，并命令合作组成员精准地采取行动。在推行排球合作学习的最开始的时期，孩子们也许会在心理方面出现问题，所以教师不需要将体育锻炼的中心放在抠排球技巧掌握中，而是要帮助使学生适应这一练习形式，并尽量快速地接受、坚持这一形式，帮助孩子们在不停磨损、相互合作的情况下提高他们的技能。
三、结束语
在高中排球教学中引入合作学习模式在许多方面具有深远的意义，因此有必要积极探索如何有效地将合作学习方式与排球教学过程联系起来，并充分利用两者的优势，有效地提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]朱胜利.谈高中排球教学中如何提升学生思维能力[J].中学教学参考，2020（30）：16-17.
（河北省秦皇岛市抚宁一中）
关键词：高中排球教学;合作学习模式;探究
教育合作学习模式一般是以学生作为主体的全方位的合作模式，可以改变中学阶段学生的消极态度。排球体育教育的发展在很大程度上取决于整个社会的关注程度，作为提高体育教学质量的希望，国家必须重视体育教学的改革。体育教学方法中合作学习模式的引进可以起到很大的作用。
一、合作学习概述
关于合作学习的概念，近年来没有统一的结论，因为它在世界各地的实践基础是多种多样的。整个欧洲和美洲国家对合作学习有着更为统一的看法，大概意思就是说，学生是通过团体学习的，他们的学习成果是以整个教育系统的效果为基础的。为了更准确地了解高中排球教学合作学习模式的意义和价值，这篇文章借鉴了相关机构部门进行的高中学生对排球态度的问卷调查，对结果进行了深入分析和讨论，得出具体的意义和结果。同时，从相关机构的调查研究结果中可以看出，高中阶段学生对运动的主观态度表现为调查数据的显著差异。所以需要调查运动之前和锻炼之后学生的态度，这样才可以明确区分样本的主观感受的改变。调查得到的结果表明了合作学习在动员学生参加体育锻炼方面，具有很强的重要性和意义。此外，从相关机构的调查研究结果中可以看出，在试点方案前进行的调查与在试点方案下进行的调查之间存在着明显的差异。相关部门的调查数据显示，在体育教育方面，被调查者使用合作学习模式取得的成绩与他们单独进行练习、感知和测试成绩之间，有很大的差异，自我感知和解决问题的能力在经历之前和之后都是最明显的。
二、高中排球教学中实施合作学习的模式探究
（一）培养学生的集体合作意识
高中排球方案的目标是：（1）发展和提高普通同学的排球技能;（2）提高大家的身体素质;（3）带领学生感受排球带来的魅力，使他们可以感受到团队运动的意义，并发展学生们的团队精神和合作精神，团队排球是一个集体运动，需要所有成员的积极合作，排球队的水平取决于每个成员的参与程度和个人水平。我们中学的排球教学采用了一个模型小组，通过合作小组模式，将合作学习模式用于高中排球、技术、竞赛的训练和参与之中等。由老师引导小组成员相互帮助，并引导学生承诺拼命努力，争取完美实现这一目标，提高排球练习和任务的效果。
（二）新授课教学过程中合作学习模式
在一个新的课程中，学生一般不太熟悉教学的技术概念和行动，因此在没有专职教师在一旁指导的情况下，学生很容易获得错误行为的定型观念，这样就容易导致学生反复重复不规则的、甚至错误的行为。在这一过程当中，如果采用合作学习模式，可以很好地解决上述问题。将学生分成一个一个的学习组，可以有效地提高学生的主观动机，大大提高学习排球技术的速度，还可以有效地加强成员之间的对合作的理解和小组交流的感情;将学生分成排球对练小组，可以使得同学之间相互观察，相互帮助，相互纠正每一个排球的动作，在其他同学的帮助下完成排球训练，建立有效的互助框架，及时发现对方的错误和失误，纠正对方的动作，最终一起向前进步，实现合作共赢。
（三）复习教学过程中实施合作学习模式
在锻炼排球技巧时，将学生分为两至六个练习和巩固学习组是有益的，这样的分组训练使学生在联系当中，逐渐提高使用排球的基础技术和选择排球的能力。在合作学习模式的帮助下，教师不仅要求学生的排球训练姿势是规范性的，而且还要求练习时将缓冲区置于有助于伙伴返回的位置，这就要求学生定期进行准确的合作。同理来说学生的运球和发球技巧是是排球训练当中十分基础的存在，因此，参与训练的学生还会被分成两个小组，两个小组的成员可以分别参加运球和发球的锻炼。老师可以按照合作小组成员之间的能力针对性地建设互助框架，這样有助于学生整体排球技巧的提高，成员之间的协作水平也大大提高，这大大有助于整个团队的融合。
（四）组合技术教学过程中实施合作学习模式
基本的排球技能通常会被描述为一种组合式和循环式的体育锻炼教育，它是根据学生的实际学习能力进行设定的。特别是在通过不断锻炼来实现排球综合技术教学框架完善的时候，教师可以根据每个学生的技术特点，开创性地与学生结成伙伴关系，了解学生的特点和需求。根据在每一组中的特点采取针对性的锻炼难度和方向，从科学角度来确定合作组成员的构成和搭配，并命令合作组成员精准地采取行动。在推行排球合作学习的最开始的时期，孩子们也许会在心理方面出现问题，所以教师不需要将体育锻炼的中心放在抠排球技巧掌握中，而是要帮助使学生适应这一练习形式，并尽量快速地接受、坚持这一形式，帮助孩子们在不停磨损、相互合作的情况下提高他们的技能。
三、结束语
在高中排球教学中引入合作学习模式在许多方面具有深远的意义，因此有必要积极探索如何有效地将合作学习方式与排球教学过程联系起来，并充分利用两者的优势，有效地提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]朱胜利.谈高中排球教学中如何提升学生思维能力[J].中学教学参考，2020（30）：16-17.
（河北省秦皇岛市抚宁一中）