“鼓励有创意的表达”是新课程标准对中年级学生习作提出的明确要求。但在教学实践中，千篇一律、缺乏新意已成为小学生习作的最大弊病，尤其是初学习作的中年级学生，在文章的取材、立意、表达上的千篇一律更是司空见惯。学生习作为什么普遍出现千篇一律的情况呢？粗略分析，主要有以下三点原因：
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