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爱，让人类、让人生、让世界充满意义、充满和谐、充满希望。爱存在的价值几乎每个人都能认同和感受。“爱”对于教育来说怎么重要大家也有共识：爱是教育的一项内容，是教育的一种方式，也是教育的一股力量。有了爱，教育才有魅力。爱就是喜欢、关心、帮助、呵护、珍惜、给予……但是在教育过程中给予学生什么爱、如何给予学生爱却是一个古老而又很难破解的问题。爱既是一门学问，也是一门艺术。
“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱就会有一切。”冰心老人的话语中蕴含了太多的真谛。我们可能更多的只是在自己的教育生活中为学生做些微小的事情，并以微小的方式为他们做些事情。德兰修女常说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”这便是教师的魅力，也是教师的伟大。
一、用学生需要的方式去爱他，做到因人施爱
成尚荣先生在《让爱走在教育前头》中写道：“爱的伟大，并不意味方式的伟大，方式的微小也并不意味意义的微小；爱的伟大并不在于方式的大与小，而在于方式所折射出的意义，以及这些意义累积后的结果。事实上，那些被爱火焚烧的灵魂常常是选择以微小的方式来成长的。”可见，教师所做的事情无论大小，关键是看他们做事的意义。只要我们带着一份尊重、欣赏、关心、呵护的心境对待学生，哪怕是为他们理一下衣服，放好一本书，投一束赞许的目光……让他们时时能感受爱，处处能享受爱，这便是教师之大爱。
当然，偶尔还是有值日不到位或做眼保操被扣分的现象发生，这时就得动用惩罚（罚做一周值日）。这份惩罚不是由班主任说了算，而是由全班学生举手通过的。算是督促进步的惩罚也是爱的惩罚！这是他们需要和被他们肯定的方式，而我也成为他们中的一员来负责监督，甚至以亲切的平视的姿态也帮着搞卫生，让孩子们明白：老师就在他们身边！有困难可以找老师！被罚同学感觉羞愧无比……我班的学生每天午餐前后经过教学楼底楼过道的大黑板前，已养成了凝视的习惯，关心黑板上的常规检查情况是义不容辞的义务了，这样促使了学生的主人翁意识的形成，增强了集体的荣辱感和凝聚力。初一、初二直至如今的初三，“常规管理优胜”的红旗常挂我班，真正实现了我班确立的“让优胜红旗常驻我家”的心愿！
倾诉常常不是为了得到建议，而是希望得到理解，其实每个人都有能力解决自己的问题。正如我班的范钰青、顾昕雨和彭雯雯等几位女生，她们愿意对我吐露心声，有些话甚至连父母亲友也不愿意说的，她们渴望我做出反馈，我则设身处地地帮着分析，让学生觉得被尊重、被理解、被关注，对她们表示最大的理解，但不一定赞同她们的观点与行为，态度明朗地坚决表明自己的立场。理解就是我对她们爱的方式。而对吴怡雯、王露露、吴嘉恒等不擅表达、好胜心强、选择在内心中惩罚自我的学生，我则第一时间与其个别谈心，帮着疏导、减压和找出问题的症结所在，直至他们灿烂了我才能释怀。看着季豪飞桀骜不驯的眼神，范施奇玩世不恭的笑容，林通漠然处之的身影，我的内心一阵阵地发紧，却装着什么事也没发生似的不理睬，恰当的冷处理就是我对他们的惩罚，是爱的惩罚。低着头，双眼不敢正视我，觉悟感、耻辱心都在我的爱里升腾，反思、忏悔和保证都水到渠成。
二、让学生知道教师如何喜欢他，如何关爱他
教育的对象是一个个活生生的人，他们来自不同的成长环境，能力差异、智能多元等多种因素的长期积淀，必然导致他们各有特点和个性。我们应根据实际情况，对班上不同层次的学生采用不同的评价标准，特别是对后进生的标准就更放低一点，给他们更多的关爱，要积极捕捉他们身上的闪光点，肯定他们的优点，适时给予真诚的赞美。学习上采用循序渐进的奋斗目标，让他们如登阶梯一样，一步一步来，鼓励他们，只要有信心，一步一个脚印，就会不断进步，最终会达到自己理想的奋斗目标。
“只有用爱才能教育好孩子”。我们可以带着私性的母爱，或者拥有不求被爱但去爱的“仁爱”来关注我们的孩子。时刻让学生知道老师对他们的欣赏和关爱，他们身边的榜样获得了老师的真诚赞美，互比互学的氛围隐藏在暗暗的较劲中。不吝啬表扬，让学生知道这样做老师喜欢。通过电话、家校通和家长会的形式，及时让家长了解学生的在校表现，让全家都来感受老师对学生的关爱并体验成功的快乐。
我班的学生知道教师喜欢他、关爱他，常常引以为豪地在家长面前炫耀。刘浏妈妈的来电一聊就是半个多小时，说的最多就是感谢，感谢我对她女儿的好。这份好缘自我对学生的爱，我爱他们，我研究他们，稍有时间我会在语文老师处阅读学生的周记，体味他们的快乐，也尽最大可能地帮助他们。从周记中我得知刘浏的爸妈来自张家界，她的亲戚都在远方，她很想很想他们……初二了都没和亲戚一起过过生日。我精心挑选了生日礼物，送给她时告诉她：把我当亲人吧！她幸福的直点头，这可爱样儿更催生了我的母爱，母女对视着傻乐。
记得薛梦娇初一上学期临近期末时常常生病而缺课，我特心疼，有次下雪天发现她红通通的小手，我当即脱下自己的手套帮她戴上，感动的她无以言表、只顾低着头。第二天早上连声道谢着还我，被我拒绝了，拒绝的理由是让她继续戴到学期结束。发自肺腑的“关心，好似母亲”，来自于QQ好友印象中她对我的评价。去年上她家家访时，她的家人热情接待，她妈说从未见过这么爱学生的好老师，能把她的孩子当作自己的子女般疼爱；也从未有这么关心学生的好老师，愿意上门家访的，这在她们家是第一次。
初二阶段在青少年社会实践基地的二天半，新鲜、充实又快乐，记忆犹新。我和孩子们吃住在一起，清晨的江边拉练，我们跑步、喊口令，我年轻着他们的年轻，感觉一样的朝气蓬勃。手工课上的报夹制作，我当仁不让地和他们比拼。而野炊实践，我则动口不动手，指导为主绝不包办，女生跟我卖嗲也不让步，因为学生自己能独立完成的事就一定要放手让学生去做，尽管这其中可能会有遗憾，甚至重做，但这都是他们成长必经的历程。吃着自己亲手制作的美味佳肴，个个都开心无比。而我理所当然的成了美食家，品尝并点评，尝遍了6桌的锅巴和菜肴，撑的我饱嗝不断。顾昕雨、刘浏和唐帅在晚会上表演小组唱，卖嗲或是真的怯场，我也不深究，就依着她们陪到后台，一直站在后台边陪到她们唱完，并送上爱的拥抱和真诚的祝贺！特别是顾昕雨，她可是第一个飞奔着扑向我，那一刻的我大脑一片空白却是反应灵敏地第一时间张开了爱的怀抱。 三、要引导学生去施爱，去爱别人
班主任工作责任重大，影响着班上每一个学生的进步、快乐和幸福，只有细致入微，敏锐洞察，在实践中不断探索行之有效的教育方法，才能让学生产生积极的情感，有主人翁意识和集体荣誉感，遇事能换位思考，心向善，有责任感，每天都进步着。
一个优秀班级的班风或说集体氛围很重要，我强调学生的责任感。基于亲情、友情、恩情等人类基本情感基础上的责任感，才能生成良好的班风，因为只有发自内心的真情实感，才会有真正的文化认同和素养提升。利用班会课时间，让学生观看视频“最感人的校园演讲——邹越《让生命充满爱》”，沉醉在邹老师激情昂扬的意境里，同时也激活了他们爱的细胞；晨会课上，请学生朗读“觉悟别人就是觉悟自己”，感悟照亮别人就是照亮自己，点亮别人就是点亮自己，觉悟别人就是觉悟自己。“年轻时要养成的十大好习惯，一个好习惯可以让自己享受一辈子”又让学生明白：把平凡的小事做好，将会变得不平凡。学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。
我们当班主任的每月都会撰写家访日记，而我的空间日志也会更新，日志里写的最多的便是“我和三十六道风景”。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。36位学生我都喜欢、都爱着，我明确地告诉学生：希望他们互爱，也应该互爱。整天笑眯眯的鲁笑天除了学习啥都行，值日很到位，他看到我皱眉就能顺着我的视线，找到并捡起同学桌下的小纸屑。乐天派的范施奇尽管多动，但他能克制着尽量不去影响同学，积极地多交班费，特别是很有经济头脑的在校艺术节上，爱心拍卖时低价买进再高价卖出，其中的差额奉献作班费。还有常常带给同学乐子的季豪飞，犯了错同学们都能客观地评价他，并给他改过机会。
同学间的互爱让我班特有凝聚力，初二时的校运会上获得团体总分第一名，每年度艺术节的各项目累计团体总分均获年级第一，全市文艺汇演我校得舞蹈一等奖，而领舞者就是我班的顾昕雨同学。每每赛前，我会精心组织孩子们主动施爱，会爱别人。参赛者为班争光奉献大爱，未参赛的是绿叶，奉献关爱在所不辞：陪伴、支持、递衣、送水，做好一切后勤保障工作。
追求“爱的回报”，拓展“爱的延伸”。因为爱是需要传递的，如果我们的学生只知道“被爱”，而不去“施爱”，这种自私的爱空间太小，意义太少。同样，爱也是会传递的，教师对学生的爱一旦抵达心灵，她将会在那里生根、发芽、开花、结果，将爱回报他人和社会，让爱的生命得以延续，爱的价值得以生长。
四、要让学生学会自爱，能够自己爱自己
印度诗人泰戈尔说过这样一句话：“不是棒槌的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”老师对学生的爱似水般载歌载舞，歌舞也需要刚柔并济呀。教育者的首要任务是孩子学会自我认识和自我教育，懂得自爱，促进其个性的健康发展。班主任要敢于、善于将班级中存在的问题摆在全班同学面前，通过质疑、探究、讨论等形式，将隐藏于集体成员中的关于真善美的共通感显现出来，让同学们在观念的自觉校正、确认和强化中，认识自我并勇敢地进行剖析，逐渐形成共同认可的符合社会要求的道德规范，最终凝聚成优秀的班级文化。
邹越老师《让生命充满爱》告诉了学生，什么叫“爱自己”：一个人应该有目标有规划，创造人生最大的价值，那就叫爱自己；要你周围的人因为你的存在而感到自豪，以你为荣，那才叫爱自己；如果你没有规划没有目标，每天虚度年华，那叫糟蹋自己，所以一个真正爱自己的人，是爱周围所有的人。当你学会爱自己，就会爱他人，因为爱他人才能爱自己；当有一天你需要知道谁是最优秀的，你不要告诉别人你是最优秀的，你要告诉每一个人他们是优秀的，你才能听到你是优秀的；当你需要被人帮助的时候，应该学会去帮助他人，当你需要被帮助，你才会看到有人去帮助你。
每学期初我班学生都要做计划，选择竞争对手；每次考试都会与对手比拼，成败小结那是必修课。与竞争对手不仅仅比学习，还比行为规范的遵守和礼仪修养等，形成强烈的你争我赶共奋进的良好学习氛围。“成也细节，败也细节”，决定学生习惯的细节（小事），同样决定着教育的成败。
班主任这一身份注定了与学生永远是生命成长路上的共同体，心意相连，情手相牵。班主任必须要带上自己的灵魂，带着自己的良知、智慧、爱心和耐心，在琐碎的小事中与学生共同品味生命的精彩、探求生活的意义、蕴育成长的厚重。
我的大爱和刘浏同学《我相信》碰撞出共鸣：
“只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。”想必这首歌大家都听过，我们大家献出的爱就像一缕缕阳光，当爱汇聚在一起时，就会形成一个太阳。散发出的每一丝爱的阳光将会温暖每个人的心灵。
“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱就会有一切。”冰心老人的话语中蕴含了太多的真谛。我们可能更多的只是在自己的教育生活中为学生做些微小的事情，并以微小的方式为他们做些事情。德兰修女常说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”这便是教师的魅力，也是教师的伟大。
一、用学生需要的方式去爱他，做到因人施爱
成尚荣先生在《让爱走在教育前头》中写道：“爱的伟大，并不意味方式的伟大，方式的微小也并不意味意义的微小；爱的伟大并不在于方式的大与小，而在于方式所折射出的意义，以及这些意义累积后的结果。事实上，那些被爱火焚烧的灵魂常常是选择以微小的方式来成长的。”可见，教师所做的事情无论大小，关键是看他们做事的意义。只要我们带着一份尊重、欣赏、关心、呵护的心境对待学生，哪怕是为他们理一下衣服，放好一本书，投一束赞许的目光……让他们时时能感受爱，处处能享受爱，这便是教师之大爱。
当然，偶尔还是有值日不到位或做眼保操被扣分的现象发生，这时就得动用惩罚（罚做一周值日）。这份惩罚不是由班主任说了算，而是由全班学生举手通过的。算是督促进步的惩罚也是爱的惩罚！这是他们需要和被他们肯定的方式，而我也成为他们中的一员来负责监督，甚至以亲切的平视的姿态也帮着搞卫生，让孩子们明白：老师就在他们身边！有困难可以找老师！被罚同学感觉羞愧无比……我班的学生每天午餐前后经过教学楼底楼过道的大黑板前，已养成了凝视的习惯，关心黑板上的常规检查情况是义不容辞的义务了，这样促使了学生的主人翁意识的形成，增强了集体的荣辱感和凝聚力。初一、初二直至如今的初三，“常规管理优胜”的红旗常挂我班，真正实现了我班确立的“让优胜红旗常驻我家”的心愿！
倾诉常常不是为了得到建议，而是希望得到理解，其实每个人都有能力解决自己的问题。正如我班的范钰青、顾昕雨和彭雯雯等几位女生，她们愿意对我吐露心声，有些话甚至连父母亲友也不愿意说的，她们渴望我做出反馈，我则设身处地地帮着分析，让学生觉得被尊重、被理解、被关注，对她们表示最大的理解，但不一定赞同她们的观点与行为，态度明朗地坚决表明自己的立场。理解就是我对她们爱的方式。而对吴怡雯、王露露、吴嘉恒等不擅表达、好胜心强、选择在内心中惩罚自我的学生，我则第一时间与其个别谈心，帮着疏导、减压和找出问题的症结所在，直至他们灿烂了我才能释怀。看着季豪飞桀骜不驯的眼神，范施奇玩世不恭的笑容，林通漠然处之的身影，我的内心一阵阵地发紧，却装着什么事也没发生似的不理睬，恰当的冷处理就是我对他们的惩罚，是爱的惩罚。低着头，双眼不敢正视我，觉悟感、耻辱心都在我的爱里升腾，反思、忏悔和保证都水到渠成。
二、让学生知道教师如何喜欢他，如何关爱他
教育的对象是一个个活生生的人，他们来自不同的成长环境，能力差异、智能多元等多种因素的长期积淀，必然导致他们各有特点和个性。我们应根据实际情况，对班上不同层次的学生采用不同的评价标准，特别是对后进生的标准就更放低一点，给他们更多的关爱，要积极捕捉他们身上的闪光点，肯定他们的优点，适时给予真诚的赞美。学习上采用循序渐进的奋斗目标，让他们如登阶梯一样，一步一步来，鼓励他们，只要有信心，一步一个脚印，就会不断进步，最终会达到自己理想的奋斗目标。
“只有用爱才能教育好孩子”。我们可以带着私性的母爱，或者拥有不求被爱但去爱的“仁爱”来关注我们的孩子。时刻让学生知道老师对他们的欣赏和关爱，他们身边的榜样获得了老师的真诚赞美，互比互学的氛围隐藏在暗暗的较劲中。不吝啬表扬，让学生知道这样做老师喜欢。通过电话、家校通和家长会的形式，及时让家长了解学生的在校表现，让全家都来感受老师对学生的关爱并体验成功的快乐。
我班的学生知道教师喜欢他、关爱他，常常引以为豪地在家长面前炫耀。刘浏妈妈的来电一聊就是半个多小时，说的最多就是感谢，感谢我对她女儿的好。这份好缘自我对学生的爱，我爱他们，我研究他们，稍有时间我会在语文老师处阅读学生的周记，体味他们的快乐，也尽最大可能地帮助他们。从周记中我得知刘浏的爸妈来自张家界，她的亲戚都在远方，她很想很想他们……初二了都没和亲戚一起过过生日。我精心挑选了生日礼物，送给她时告诉她：把我当亲人吧！她幸福的直点头，这可爱样儿更催生了我的母爱，母女对视着傻乐。
记得薛梦娇初一上学期临近期末时常常生病而缺课，我特心疼，有次下雪天发现她红通通的小手，我当即脱下自己的手套帮她戴上，感动的她无以言表、只顾低着头。第二天早上连声道谢着还我，被我拒绝了，拒绝的理由是让她继续戴到学期结束。发自肺腑的“关心，好似母亲”，来自于QQ好友印象中她对我的评价。去年上她家家访时，她的家人热情接待，她妈说从未见过这么爱学生的好老师，能把她的孩子当作自己的子女般疼爱；也从未有这么关心学生的好老师，愿意上门家访的，这在她们家是第一次。
初二阶段在青少年社会实践基地的二天半，新鲜、充实又快乐，记忆犹新。我和孩子们吃住在一起，清晨的江边拉练，我们跑步、喊口令，我年轻着他们的年轻，感觉一样的朝气蓬勃。手工课上的报夹制作，我当仁不让地和他们比拼。而野炊实践，我则动口不动手，指导为主绝不包办，女生跟我卖嗲也不让步，因为学生自己能独立完成的事就一定要放手让学生去做，尽管这其中可能会有遗憾，甚至重做，但这都是他们成长必经的历程。吃着自己亲手制作的美味佳肴，个个都开心无比。而我理所当然的成了美食家，品尝并点评，尝遍了6桌的锅巴和菜肴，撑的我饱嗝不断。顾昕雨、刘浏和唐帅在晚会上表演小组唱，卖嗲或是真的怯场，我也不深究，就依着她们陪到后台，一直站在后台边陪到她们唱完，并送上爱的拥抱和真诚的祝贺！特别是顾昕雨，她可是第一个飞奔着扑向我，那一刻的我大脑一片空白却是反应灵敏地第一时间张开了爱的怀抱。 三、要引导学生去施爱，去爱别人
班主任工作责任重大，影响着班上每一个学生的进步、快乐和幸福，只有细致入微，敏锐洞察，在实践中不断探索行之有效的教育方法，才能让学生产生积极的情感，有主人翁意识和集体荣誉感，遇事能换位思考，心向善，有责任感，每天都进步着。
一个优秀班级的班风或说集体氛围很重要，我强调学生的责任感。基于亲情、友情、恩情等人类基本情感基础上的责任感，才能生成良好的班风，因为只有发自内心的真情实感，才会有真正的文化认同和素养提升。利用班会课时间，让学生观看视频“最感人的校园演讲——邹越《让生命充满爱》”，沉醉在邹老师激情昂扬的意境里，同时也激活了他们爱的细胞；晨会课上，请学生朗读“觉悟别人就是觉悟自己”，感悟照亮别人就是照亮自己，点亮别人就是点亮自己，觉悟别人就是觉悟自己。“年轻时要养成的十大好习惯，一个好习惯可以让自己享受一辈子”又让学生明白：把平凡的小事做好，将会变得不平凡。学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。
我们当班主任的每月都会撰写家访日记，而我的空间日志也会更新，日志里写的最多的便是“我和三十六道风景”。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。36位学生我都喜欢、都爱着，我明确地告诉学生：希望他们互爱，也应该互爱。整天笑眯眯的鲁笑天除了学习啥都行，值日很到位，他看到我皱眉就能顺着我的视线，找到并捡起同学桌下的小纸屑。乐天派的范施奇尽管多动，但他能克制着尽量不去影响同学，积极地多交班费，特别是很有经济头脑的在校艺术节上，爱心拍卖时低价买进再高价卖出，其中的差额奉献作班费。还有常常带给同学乐子的季豪飞，犯了错同学们都能客观地评价他，并给他改过机会。
同学间的互爱让我班特有凝聚力，初二时的校运会上获得团体总分第一名，每年度艺术节的各项目累计团体总分均获年级第一，全市文艺汇演我校得舞蹈一等奖，而领舞者就是我班的顾昕雨同学。每每赛前，我会精心组织孩子们主动施爱，会爱别人。参赛者为班争光奉献大爱，未参赛的是绿叶，奉献关爱在所不辞：陪伴、支持、递衣、送水，做好一切后勤保障工作。
追求“爱的回报”，拓展“爱的延伸”。因为爱是需要传递的，如果我们的学生只知道“被爱”，而不去“施爱”，这种自私的爱空间太小，意义太少。同样，爱也是会传递的，教师对学生的爱一旦抵达心灵，她将会在那里生根、发芽、开花、结果，将爱回报他人和社会，让爱的生命得以延续，爱的价值得以生长。
四、要让学生学会自爱，能够自己爱自己
印度诗人泰戈尔说过这样一句话：“不是棒槌的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”老师对学生的爱似水般载歌载舞，歌舞也需要刚柔并济呀。教育者的首要任务是孩子学会自我认识和自我教育，懂得自爱，促进其个性的健康发展。班主任要敢于、善于将班级中存在的问题摆在全班同学面前，通过质疑、探究、讨论等形式，将隐藏于集体成员中的关于真善美的共通感显现出来，让同学们在观念的自觉校正、确认和强化中，认识自我并勇敢地进行剖析，逐渐形成共同认可的符合社会要求的道德规范，最终凝聚成优秀的班级文化。
邹越老师《让生命充满爱》告诉了学生，什么叫“爱自己”：一个人应该有目标有规划，创造人生最大的价值，那就叫爱自己；要你周围的人因为你的存在而感到自豪，以你为荣，那才叫爱自己；如果你没有规划没有目标，每天虚度年华，那叫糟蹋自己，所以一个真正爱自己的人，是爱周围所有的人。当你学会爱自己，就会爱他人，因为爱他人才能爱自己；当有一天你需要知道谁是最优秀的，你不要告诉别人你是最优秀的，你要告诉每一个人他们是优秀的，你才能听到你是优秀的；当你需要被人帮助的时候，应该学会去帮助他人，当你需要被帮助，你才会看到有人去帮助你。
每学期初我班学生都要做计划，选择竞争对手；每次考试都会与对手比拼，成败小结那是必修课。与竞争对手不仅仅比学习，还比行为规范的遵守和礼仪修养等，形成强烈的你争我赶共奋进的良好学习氛围。“成也细节，败也细节”，决定学生习惯的细节（小事），同样决定着教育的成败。
班主任这一身份注定了与学生永远是生命成长路上的共同体，心意相连，情手相牵。班主任必须要带上自己的灵魂，带着自己的良知、智慧、爱心和耐心，在琐碎的小事中与学生共同品味生命的精彩、探求生活的意义、蕴育成长的厚重。
我的大爱和刘浏同学《我相信》碰撞出共鸣：
“只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。”想必这首歌大家都听过，我们大家献出的爱就像一缕缕阳光，当爱汇聚在一起时，就会形成一个太阳。散发出的每一丝爱的阳光将会温暖每个人的心灵。