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教无定式,学无定法。教学《藤野先生》,我们应巧妙开发文本价值,探索多元解读路径,即可从写人叙事的角度解读文本,或者从纪念回忆的角度解读文本,可从语言典范的角度解读文本,也可从句法结构的角度解读文本,以提升学生的语文素养,提高语文课堂教学实效。
《藤野先生》文本的多元解读和开发
【摘 要】
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教无定式,学无定法。教学《藤野先生》,我们应巧妙开发文本价值,探索多元解读路径,即可从写人叙事的角度解读文本,或者从纪念回忆的角度解读文本,可从语言典范的角度解读文本
【机 构】
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苏州大学第二实验学校
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2020年21期
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