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摘 要：现代社会处在一个信息爆炸的时代，社会发展迅猛，信息技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力，大力发展信息技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的要求。本文旨在探讨信息技术在学前教育教学活动中的应用。
关键词：现代信息技术;幼儿教学活动
引言
就现阶段的教学情况来看，信息技术的运用已經成为学前教育的一种必然趋势。信息技术通过趣味视频、动画学习等方面，贴近了幼儿对新事物感兴趣的特点，可以加快幼儿的学习效率，并且幼儿本身对新事物的接受能力很强，教师通过教学辅助软件，增加幼儿学习的兴趣。但是在信息技术融合运用的过程中，掺杂着部分教师存在过度依赖信息技术、忽视幼儿身心全面发展等问题。本文将从多个方面去探讨，分析信息技术在幼儿教育中的融合运用对策。
一、信息技术与幼儿园活动有效融合的策略
（一）利用信息技术激起幼儿的学习兴趣
兴趣是一切生活与学习的基础，但是传统的课堂教学是一种以老师传授、学生接收为主的模式，形成了学生的被动局面，这就严重降低了课堂的趣味性，打击了幼儿们学习的积极性。形成这种教学模式的原因有两种：一是我国应试教育的影响，让很多教师忽略了学生的主体性;二是在过往的时代科技发展落后，教室缺少在课堂上应用的工具。
在当今社会飞速发展的时代，应试教育早已不复存在，教师们逐渐接受了新时代的新思想，除此之外科技不断地发展给课堂带来了新技术，迎来了新发展。信息技术有着它独特的魅力——智能化、互交性，可以吸引幼儿的眼球，调动其学习兴趣，进而取得更好的课堂效果。比如，教师在带领幼儿们进行手工课《自制灯笼》的教学时，可以借助信息技术在视频、图片方面的优势，先用图片给幼儿们展示实物的形状和细节，激起幼儿对接下来制作过程的好奇心，之后再用视频给幼儿们展示制作灯笼的步骤，让幼儿加深对灯笼的认识和制作时的方法步骤。照片、视频的引进首先给幼儿带来了视觉上的冲击，激发幼儿的学习兴趣，进而推进课堂教学的顺利进行。
（二）利用信息技术探索新型教学方法
传统的课堂教学比较单一，而信息技术的引进无疑是打破常规的机遇。教师可以利用信息技术创设新型的教学方法，把信息技术与幼儿教育有效融合，进而营造出活泼有趣的课堂教学氛围。比如，教师带领幼儿学习《幸福拍手歌》的时候，可以采用丰富多样的教学方法——模仿教学。首先给幼儿们播放这首歌曲的相关表演视频，激发幼儿的模仿心理，之后带领幼儿跟随音乐的节奏击打身边的道具，培养其乐感，同时营造积极活泼的课堂氛围。接下来，教师就可以让幼儿随着视频轻轻哼唱，带领幼儿完成这首歌曲的学习。教师在教学过程中要把教学道具利用起来，尽力发挥信息技术的优势，创造出丰富的教学活动。同时教师还要注意把控课堂，合理的维护课堂秩序，让幼儿在玩耍中学习，在学习中玩耍。
（三）利用信息技术加强家校沟通
俗话说家庭是孩子的摇篮，父母是幼儿的第一任老师，由此可见幼儿的教育离不开教师和家长的合作努力。在现阶段信息技术高速发展的时代，互联网已经走进家家户户，这就给家长和教师之间的沟通提供了便利。教师可以利用网络平台建立家长与教师之间的微信群，把幼儿的情况在第一时间给家长反映，与此同时家长也可以利用微信平台及时把幼儿在家的行为表现反映给教师。这样一来，教师和家长实现了直接沟通，建立了更加全面的家校合作。接下来教师就可以和家长共同解决幼儿存在的一些问题，为幼儿建立一个积极向上的大环境，进而整体提升了幼儿教育的质量。
二、运用信息技术教学时注意事项
（一）有关信息技术的应用
信息技术本就是一个新兴的产物，将其完全运用于幼儿园教学活动中并不能操之过急，而是要经历一个循序渐进的探索过程。因此教师把信息技术运用于教学活动时，要不断探索，慢慢前进。从最基本的耳朵聆听开始，先在音乐课堂中加入信息技术的影子，之后再到图片、影片的欣赏，最后在一定的基础上再运用微课等技术。这是幼儿教师们不断学习探索的过程，也是幼儿们不断接受信息技术的过程，要步步扎实才能取得良好的效果，真正发挥信息技术的作用。
（二）有关信息技术的地位
信息技术凭借它的优势被广泛使用，但是我们也不能忽略它的一些问题。比如，幼儿的网瘾问题，视力下降问题等。因此信息技术终究只能是教学上的辅助工具而不能替代教师的幼儿教育活动。所以，教师在运用信息技术教学的时候就要注意它在教学中的地位，对其进行明确的定位，只是借助而不依靠。
（三）对幼儿教育者的要求
信息技术时代的轰然来临，无疑是对幼儿教师又提出了更大的挑战。一方面教师要从幼儿的学习方式下手，考虑到幼儿的智力开发情况，另一方面还要结合现代的信息技术，操作新时代所带来的新设备。这就要求教师既要对幼儿的年龄特点、智力情况熟烂于心，还要熟练掌握现代信息技术的操作。所以作为幼儿教师就要更新思想，提前适应信息技术时代，主动学习更深、更广的知识，只有这样才能给幼儿带来更新更欢快的学习体验。
三、结语
总之，信息时代的到来就是幼儿教育中的机遇，我们无可阻挡，只能合理运用。作为一名幼儿教师，我们就要顺应这个时代，把信息技术作为一个载体，让幼儿们更好地在这个载体中充分发挥。利用信息技术，让孩子们更好的接触知识，把那些苦涩难懂的知识用声音、图片和动画来呈现。相信只要我们共同努力，把信息技术充分融进幼儿教学中指日可待。
参考文献
[1]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.
[2]朱书慧，汪基德.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].电化教育研究，2013，34（10）：40-46.
关键词：现代信息技术;幼儿教学活动
引言
就现阶段的教学情况来看，信息技术的运用已經成为学前教育的一种必然趋势。信息技术通过趣味视频、动画学习等方面，贴近了幼儿对新事物感兴趣的特点，可以加快幼儿的学习效率，并且幼儿本身对新事物的接受能力很强，教师通过教学辅助软件，增加幼儿学习的兴趣。但是在信息技术融合运用的过程中，掺杂着部分教师存在过度依赖信息技术、忽视幼儿身心全面发展等问题。本文将从多个方面去探讨，分析信息技术在幼儿教育中的融合运用对策。
一、信息技术与幼儿园活动有效融合的策略
（一）利用信息技术激起幼儿的学习兴趣
兴趣是一切生活与学习的基础，但是传统的课堂教学是一种以老师传授、学生接收为主的模式，形成了学生的被动局面，这就严重降低了课堂的趣味性，打击了幼儿们学习的积极性。形成这种教学模式的原因有两种：一是我国应试教育的影响，让很多教师忽略了学生的主体性;二是在过往的时代科技发展落后，教室缺少在课堂上应用的工具。
在当今社会飞速发展的时代，应试教育早已不复存在，教师们逐渐接受了新时代的新思想，除此之外科技不断地发展给课堂带来了新技术，迎来了新发展。信息技术有着它独特的魅力——智能化、互交性，可以吸引幼儿的眼球，调动其学习兴趣，进而取得更好的课堂效果。比如，教师在带领幼儿们进行手工课《自制灯笼》的教学时，可以借助信息技术在视频、图片方面的优势，先用图片给幼儿们展示实物的形状和细节，激起幼儿对接下来制作过程的好奇心，之后再用视频给幼儿们展示制作灯笼的步骤，让幼儿加深对灯笼的认识和制作时的方法步骤。照片、视频的引进首先给幼儿带来了视觉上的冲击，激发幼儿的学习兴趣，进而推进课堂教学的顺利进行。
（二）利用信息技术探索新型教学方法
传统的课堂教学比较单一，而信息技术的引进无疑是打破常规的机遇。教师可以利用信息技术创设新型的教学方法，把信息技术与幼儿教育有效融合，进而营造出活泼有趣的课堂教学氛围。比如，教师带领幼儿学习《幸福拍手歌》的时候，可以采用丰富多样的教学方法——模仿教学。首先给幼儿们播放这首歌曲的相关表演视频，激发幼儿的模仿心理，之后带领幼儿跟随音乐的节奏击打身边的道具，培养其乐感，同时营造积极活泼的课堂氛围。接下来，教师就可以让幼儿随着视频轻轻哼唱，带领幼儿完成这首歌曲的学习。教师在教学过程中要把教学道具利用起来，尽力发挥信息技术的优势，创造出丰富的教学活动。同时教师还要注意把控课堂，合理的维护课堂秩序，让幼儿在玩耍中学习，在学习中玩耍。
（三）利用信息技术加强家校沟通
俗话说家庭是孩子的摇篮，父母是幼儿的第一任老师，由此可见幼儿的教育离不开教师和家长的合作努力。在现阶段信息技术高速发展的时代，互联网已经走进家家户户，这就给家长和教师之间的沟通提供了便利。教师可以利用网络平台建立家长与教师之间的微信群，把幼儿的情况在第一时间给家长反映，与此同时家长也可以利用微信平台及时把幼儿在家的行为表现反映给教师。这样一来，教师和家长实现了直接沟通，建立了更加全面的家校合作。接下来教师就可以和家长共同解决幼儿存在的一些问题，为幼儿建立一个积极向上的大环境，进而整体提升了幼儿教育的质量。
二、运用信息技术教学时注意事项
（一）有关信息技术的应用
信息技术本就是一个新兴的产物，将其完全运用于幼儿园教学活动中并不能操之过急，而是要经历一个循序渐进的探索过程。因此教师把信息技术运用于教学活动时，要不断探索，慢慢前进。从最基本的耳朵聆听开始，先在音乐课堂中加入信息技术的影子，之后再到图片、影片的欣赏，最后在一定的基础上再运用微课等技术。这是幼儿教师们不断学习探索的过程，也是幼儿们不断接受信息技术的过程，要步步扎实才能取得良好的效果，真正发挥信息技术的作用。
（二）有关信息技术的地位
信息技术凭借它的优势被广泛使用，但是我们也不能忽略它的一些问题。比如，幼儿的网瘾问题，视力下降问题等。因此信息技术终究只能是教学上的辅助工具而不能替代教师的幼儿教育活动。所以，教师在运用信息技术教学的时候就要注意它在教学中的地位，对其进行明确的定位，只是借助而不依靠。
（三）对幼儿教育者的要求
信息技术时代的轰然来临，无疑是对幼儿教师又提出了更大的挑战。一方面教师要从幼儿的学习方式下手，考虑到幼儿的智力开发情况，另一方面还要结合现代的信息技术，操作新时代所带来的新设备。这就要求教师既要对幼儿的年龄特点、智力情况熟烂于心，还要熟练掌握现代信息技术的操作。所以作为幼儿教师就要更新思想，提前适应信息技术时代，主动学习更深、更广的知识，只有这样才能给幼儿带来更新更欢快的学习体验。
三、结语
总之，信息时代的到来就是幼儿教育中的机遇，我们无可阻挡，只能合理运用。作为一名幼儿教师，我们就要顺应这个时代，把信息技术作为一个载体，让幼儿们更好地在这个载体中充分发挥。利用信息技术，让孩子们更好的接触知识，把那些苦涩难懂的知识用声音、图片和动画来呈现。相信只要我们共同努力，把信息技术充分融进幼儿教学中指日可待。
参考文献
[1]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.
[2]朱书慧，汪基德.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].电化教育研究，2013，34（10）：40-46.