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摘 要：运动兴趣的培养是学生主动学习和终身锻炼的前提，我们体育教师要积极开动脑筋，创设教学情境，通过丰富多彩的体育活动，增强学生的体质和学习体育的兴趣。
关键词：体育；运动兴趣；教学效果
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-073-1
我国古代伟大的教育家孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在教学中具有极其重要的作用，它是学生参加体育活动、丰富业余生活、融洽人际关系、培养团队意识、养成锻炼习惯的前提。《体育课程标准》也指出：“体育与健康课程强调通过有效的体育教学，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验，重视培养学生刻苦锻炼的精神，加强对学生体育价值观和责任感的教育，提高学生的体育认知水平。”我们体育教师要改变传统体育课教学内容枯燥、方法死板、形式单一的现状，让学生对体育课产生新鲜感，因此必须采取有效的教学手段，培养和激发学生的体育学习兴趣，提高教学效果。那么如何在体育教学中有效提高学生的学习兴趣呢？
一、改变教学观念，提高教学技能
1.注重理论研修。体育教师要坚持阅读教育名著，以及《中国学校体育》、《体育学刊》、《体育教学》等专业期刊，了解全国体育教学发展方向，学习先进的教学方法，丰富自身的专业知识，转变传统的教学观念，坚持“以生的本”的教学思想和“健康第一”的全新理念，注重激发学生的活动兴趣，培养学生终身体育的意识。
2.加强基本功修炼。体育教师要每天坚持锻炼一小时，以健康的体魄、良好的形象、风趣的语言、规范的口令感染人。体育教师还要具有教学设计、教学评价、总结、交流等教学研究方面的能力，在课堂教学中要优化教学方法，实施有针对性的评价，以提高教学效果。
3.充分了解学生。教师要充分了解学生的兴趣爱好、性格特征，要根据学生的性别、兴趣等差异设计不同的运动项目，一般男生喜欢运动量大、竞赛性强的项目，女生则喜欢强度不大、姿势优美的运动项目。教师要淡化评价的甄别和选拔功能，要注重过程性评价，要善于利用反馈信息激发学生的学习动机。
4.注重教学反思。教学反思是教师在教学活动过程中对自身的教学行为、决策以及结果进行审视和分析的活动。体育教师在反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为的同时，可提高教学技能，激发创新意识。体育课的教学反思包括：教学实践活动前的反思，包括学生在活动中可能遇到的问题，解决这些问题的策略、方法；教学实践活动中的反思，包括在解决教学难点时出现的障碍，以及该如何处理；教学实践活动后的反思。
二、培养学生体育兴趣
1.开展体育游戏活动。体育游戏具有趣味、灵活多变的特点，它能让学生不受外来限制，轻松自由地参加活动。它具有变通性，其活动方式、活动路线、参加人数有较大的选择性；它具有竞争性，学生只要全力以赴，都有获胜的可能。（1）确定内容。教师要根据教学内容的需要，对体育教学内容进行重新设计，有针对性地选取不同的体育游戏，在完成教育目标的同时，提高教学效果。如在“排球教学”中，将学生分为4组，每组1球，让学生在球场底线站好，听到信号后，双手平举把球放在腕关节以上10cm处，且持球跑动前行，直至到对区底线送给下一个人，全队依次进行，速度快的队获胜。（2）选择游戏。由于初中生的年龄尚小，骨骼、肌肉还没有发育好，心智还不成熟，因此教师在设计游戏动作与组织形式时，必须要考虑游戏的安全性、技巧性。（3）强调合作竞争。有效的竞争能激发学生的斗志，是学生不断进步的前进动力，教师要选择一些小组竞争性的游戏，如“二人双足跳”、“穿梭行兼跑”、“冲过封锁区”，让他们在游戏中培养团队意识和协作精神。体育游戏的有效干预能提高学生学习兴趣，增加运动时间，提高学生跑、跳、力量和应变能力，促进学生身体生长发育，增强心肺系统机能，提高神经系统兴奋性。体育游戏具有独特的魅力，能激发学生的参与意识，彰显体育教学的独特优势。
2.注重体验式教学。《荀子·修身》认为：“好法而行，士也；笃志而体，君子也。”意思是说，爱好礼法而尽力遵行的，是学士；意志坚定而身体力行的，是君子。只有通过个体的亲身经历，才能对外界的事物获得清晰的认识。在体验式教学中，教师创造教学情景，再现教学内容，使学生在经历的过程中，加深感悟并产生积极的情感，从而建构知识体系，发展敏锐观察、迅速反应、创造性活动的能力。（1）营造氛围。教师要创设平等、民主、和谐的情感环境，积极发扬教学民主，加强师生的情感沟通，让学生集中注意力，产生浓厚兴趣。教师要关注个体差异，及时发现学生的闪光点，并给予肯定和鼓励。（2）开发利用资源。教师应根据学校场地器材等因素开发利用好教育资源，也可以调动学生的积极性，开展自制器材活动，如可以组织女生自制毽子。（3）释放潜能。现在的学生大多是独生子女，在家倍受呵护，他们有惰性，学习毅力差，容易受挫，加之传统的体育教学枯燥无味，部分学生的体能潜能没有得到充分挖掘。教师要采取降低难度、分步提高的方法，使学生提高自信心，体验到成功的快乐。“体验式教学”能引发学生兴趣，激发学生的潜能，帮助学生养成积极主动的学习习惯和良好的个性品质。
3.组织课外活动。课外体育活动是体育教学不可或缺的组成部分，是课堂教学的补充与延伸。课外体育活动内容丰富多彩，形式多样，减少了强制性、竞技性，学生可以从自身的情况出发参与自己喜欢的体育活动，满足个性化的需求，激发学生的参与热情，养成定期进行体育锻炼的习惯。
总之，运动兴趣的培养是学生主动学习和终身锻炼的前提，我们体育教师要积极开动脑筋，创设教学情境，通过丰富多彩的体育活动，努力使初中学生产生学习体育的浓厚兴趣，以达到体育与健康课程目标的要求。
关键词：体育；运动兴趣；教学效果
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-073-1
我国古代伟大的教育家孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在教学中具有极其重要的作用，它是学生参加体育活动、丰富业余生活、融洽人际关系、培养团队意识、养成锻炼习惯的前提。《体育课程标准》也指出：“体育与健康课程强调通过有效的体育教学，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验，重视培养学生刻苦锻炼的精神，加强对学生体育价值观和责任感的教育，提高学生的体育认知水平。”我们体育教师要改变传统体育课教学内容枯燥、方法死板、形式单一的现状，让学生对体育课产生新鲜感，因此必须采取有效的教学手段，培养和激发学生的体育学习兴趣，提高教学效果。那么如何在体育教学中有效提高学生的学习兴趣呢？
一、改变教学观念，提高教学技能
1.注重理论研修。体育教师要坚持阅读教育名著，以及《中国学校体育》、《体育学刊》、《体育教学》等专业期刊，了解全国体育教学发展方向，学习先进的教学方法，丰富自身的专业知识，转变传统的教学观念，坚持“以生的本”的教学思想和“健康第一”的全新理念，注重激发学生的活动兴趣，培养学生终身体育的意识。
2.加强基本功修炼。体育教师要每天坚持锻炼一小时，以健康的体魄、良好的形象、风趣的语言、规范的口令感染人。体育教师还要具有教学设计、教学评价、总结、交流等教学研究方面的能力，在课堂教学中要优化教学方法，实施有针对性的评价，以提高教学效果。
3.充分了解学生。教师要充分了解学生的兴趣爱好、性格特征，要根据学生的性别、兴趣等差异设计不同的运动项目，一般男生喜欢运动量大、竞赛性强的项目，女生则喜欢强度不大、姿势优美的运动项目。教师要淡化评价的甄别和选拔功能，要注重过程性评价，要善于利用反馈信息激发学生的学习动机。
4.注重教学反思。教学反思是教师在教学活动过程中对自身的教学行为、决策以及结果进行审视和分析的活动。体育教师在反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为的同时，可提高教学技能，激发创新意识。体育课的教学反思包括：教学实践活动前的反思，包括学生在活动中可能遇到的问题，解决这些问题的策略、方法；教学实践活动中的反思，包括在解决教学难点时出现的障碍，以及该如何处理；教学实践活动后的反思。
二、培养学生体育兴趣
1.开展体育游戏活动。体育游戏具有趣味、灵活多变的特点，它能让学生不受外来限制，轻松自由地参加活动。它具有变通性，其活动方式、活动路线、参加人数有较大的选择性；它具有竞争性，学生只要全力以赴，都有获胜的可能。（1）确定内容。教师要根据教学内容的需要，对体育教学内容进行重新设计，有针对性地选取不同的体育游戏，在完成教育目标的同时，提高教学效果。如在“排球教学”中，将学生分为4组，每组1球，让学生在球场底线站好，听到信号后，双手平举把球放在腕关节以上10cm处，且持球跑动前行，直至到对区底线送给下一个人，全队依次进行，速度快的队获胜。（2）选择游戏。由于初中生的年龄尚小，骨骼、肌肉还没有发育好，心智还不成熟，因此教师在设计游戏动作与组织形式时，必须要考虑游戏的安全性、技巧性。（3）强调合作竞争。有效的竞争能激发学生的斗志，是学生不断进步的前进动力，教师要选择一些小组竞争性的游戏，如“二人双足跳”、“穿梭行兼跑”、“冲过封锁区”，让他们在游戏中培养团队意识和协作精神。体育游戏的有效干预能提高学生学习兴趣，增加运动时间，提高学生跑、跳、力量和应变能力，促进学生身体生长发育，增强心肺系统机能，提高神经系统兴奋性。体育游戏具有独特的魅力，能激发学生的参与意识，彰显体育教学的独特优势。
2.注重体验式教学。《荀子·修身》认为：“好法而行，士也；笃志而体，君子也。”意思是说，爱好礼法而尽力遵行的，是学士；意志坚定而身体力行的，是君子。只有通过个体的亲身经历，才能对外界的事物获得清晰的认识。在体验式教学中，教师创造教学情景，再现教学内容，使学生在经历的过程中，加深感悟并产生积极的情感，从而建构知识体系，发展敏锐观察、迅速反应、创造性活动的能力。（1）营造氛围。教师要创设平等、民主、和谐的情感环境，积极发扬教学民主，加强师生的情感沟通，让学生集中注意力，产生浓厚兴趣。教师要关注个体差异，及时发现学生的闪光点，并给予肯定和鼓励。（2）开发利用资源。教师应根据学校场地器材等因素开发利用好教育资源，也可以调动学生的积极性，开展自制器材活动，如可以组织女生自制毽子。（3）释放潜能。现在的学生大多是独生子女，在家倍受呵护，他们有惰性，学习毅力差，容易受挫，加之传统的体育教学枯燥无味，部分学生的体能潜能没有得到充分挖掘。教师要采取降低难度、分步提高的方法，使学生提高自信心，体验到成功的快乐。“体验式教学”能引发学生兴趣，激发学生的潜能，帮助学生养成积极主动的学习习惯和良好的个性品质。
3.组织课外活动。课外体育活动是体育教学不可或缺的组成部分，是课堂教学的补充与延伸。课外体育活动内容丰富多彩，形式多样，减少了强制性、竞技性，学生可以从自身的情况出发参与自己喜欢的体育活动，满足个性化的需求，激发学生的参与热情，养成定期进行体育锻炼的习惯。
总之，运动兴趣的培养是学生主动学习和终身锻炼的前提，我们体育教师要积极开动脑筋，创设教学情境，通过丰富多彩的体育活动，努力使初中学生产生学习体育的浓厚兴趣，以达到体育与健康课程目标的要求。