在美国耶鲁大学300周年校庆典礼上，全球第二大软件公司行政总裁、世界第四富艾里森说出一番惊世骇俗的话：“所有哈佛大学、耶鲁大学等名校的师生都自以为是成功者，其实你们全都是失败者，因为你们以在有过比尔·盖茨等优秀学生的大学念书为荣，但比尔·盖茨却并不以在哈佛读过书为荣。”
　　“众多最优秀的人才非但不以哈佛和耶鲁为荣，而且常常是坚决地舍弃这种荣耀。世界第一富比尔·盖茨，中途从哈佛退学；世界第二富保尔·艾伦，根本就没上过大学；世界第四富，就是我艾里森，被耶鲁大学开除；世界第八富戴尔，只读过一年大学……”
　　艾里森的话当然有些偏激，但并非全无道理。人们常常会有一种强烈的“身份荣耀感”：以出生于一个良好家庭为荣，以进入一所名牌大学读书为荣……不能说这种荣耀感是不正当的，但如果过分迷恋这种仅仅是由身份带给你的荣耀，那么人生的境界就不可能太高，事业的格局就不可能太大，当我们陶醉于自己所谓的“成功”时，我们已经被真正的成功者看成失败者。
　　在我们教师群体中，有些人在学术上取得了不少成绩，便总以这些成绩为荣，傲视众生，不再进取，结果就得过且过，停步不前；更有一些人在学术上的成就其实相当小，可总是不忘提自己当年的辉煌，到头来却连本带息一起吃光……我认为这些都是不可取的。“枝横云梦，叶拍苍天，及凌云处尚虚心。”古代诗人曾以竹子来歌颂谦逊的品格。作为教师，我们对自己的荣誉要豁达，要随时忘记自己的荣光。人生是被一个又一个亮点照亮的，而为了创造新的亮点，需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光，而这应是每一位教师提高自己思想境界的一种智慧。
　　高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的能力就发展得越快，他对社会也就越有益。”对教师而言，也是这个道理。例如，在人生目标上，如果一位教师把追求的目标定在高级职称上，那么他人生的动力将是微弱的或短暂的。如果三十几岁就如愿取得高级职称，那他以后的日子就会觉得索然无味。相反，如果教师把追求的目标定在做专家型教师这个目标上，那么他就会产生不竭的动力，就会兴致勃勃地读书、反思和写作，就会从一个高峰攀向另一个高峰。
　　追求对人生是至关重要的。它能够体现一个人的信仰、梦想和目标，能够将梦想和目标变成现实！教育是能给人带来希望和幸福的，如果为师者丢掉了追求，就等于丢掉了希望和幸福。
　　作为教师，我们只要心中有追求，就会感到内心充实，不会空虚；就会斗志昂扬，不会倦怠；就会充满热情，不会冷漠；就会不断前进，不会裹足不前。只要我们有追求，就会积聚能量，积累智慧，一旦时机成熟，便会水到渠成。
　　生命不息，追求不止！教师只有不断地追求，才能实现生命的最大价值。只要心中有追求，每一位教育工作者都可以大有作为，一展宏图，完成破茧成蝶的历程，实现教育人生的辉煌！
　　作者单位
　　福建安溪县金谷中心学校