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摘 要：数学在小学教学阶段占据着非常重要的地位，如何能够通过有效的方法提高学生们的学习效果就显得尤为重要。数量关系在小学数学当中尤为重要，因此需要老师们在对学生进行教学的过程中能够侧重这一方面进行教学，从而为学生们在以后的数学学习打下良好的基础。本文就将对小学数量关系教学展开相应的论述。
关键词：小学数学;数量关系;教学思考
小学数量关系，主要就是反映的一个数量和另一个数量之间存在着什么样的关系。可以看出数量关系是解决实际问的的主要工具之一，也是分析和解决问题的必要工具。但是数量关系的教学却不是一朝一夕就能完成的，这需要老师和同学们一同努力，才能让同学们在学习的过程当中由量变转化为质变，从而让学生们在以后的学习过程中能够更加快速地解决实际问题。
一、及時启蒙
数学当中数量关系往往是和四则运算联系在一起的，而四则运算的基本含义就是最原本最原始的数量关系，因此在教学数量关系的同时需要能够有四则运算伴随着才能够让教学任务更好地进行。在四则运算的教学过程当中逐渐向学生们的脑海当中渗透数量关系的概念，这样能够很好地对学生们起到启蒙的效果。
（一）运算意义教学过程中渗透数量关系
四则运算就是学生们在进行解题的过程中对问题列式的基本依据，这也能够凸显出四则运算也是数量关系的基本概念理论。因此在进行计算的教学过程中需要对学生们教学计算的意义、方法，最为主要的就是将运算的意义作为主要数量关系在教学过程中的依托，这样就能够更好地对学生们起到启蒙作用。从而能够让学生们在懂得如何列算术式的基础之上，不断地去感受数量之间存在的关系。
（二）反复练习，积累经验
如果想让学生们熟练地掌握这一个知识，那么反复的训练是必不可少的。只有让同学们在学习的过程当中勤加练习，才能够让学生们将所学到的知识点牢记于心。上面提到了让学生们能够理解运算的意义只是完成了数量关系教学的第一步，如果想要让学生们在做题的过程当中熟练地将知识点掌握，还需要进行大量的练习。俗话说“好记性不如赖笔头”，只有让学生们在学习的过程中充分地对习题进行练习，才能够让学生们更好地理解并且铭记这些算式的基本含义。让学生们在进行练习的过程中，不知不觉间就感受到了数量关系的存在，从而为后面数量关系的抽象概念以及概括奠定坚实的思维基础。
二、注重提炼
学生们通过不断地练习对数量关系有了一定的理解，那么老师就可以更深层次地去引导学生们进行探究，探究数量关系当中更加抽象的存在，所以这就需要老师们在对学生们进行教学的过程当中能够顺应学生们的思维发展，这样才能够帮助学生们将对数量关系的理解从感性认知提升到理性认知，从而能够在不断地学习过程当中找寻到数量关系的本质，利用所学到的一些知识点对抽象的数量关系进行概括。在小学数学教材当中，小学二年级下册就开始在书中放置了一些有关表格类的习题。这些表格的出现是学生们对抽象的数量关系进行学习最好的帮助者。因此教师在对这些习题进行教学的过程当中不能够单单将这些习题作为一些普通的问题进行加工和处理，要更深层次地去帮助学生们挖掘其中存在的一些数量关系，从而能够更好地去引导学生们列出相关的数量关系式。因此可以看出老师在对学生们进行教学的过程中注重在教学过程中注重习题的提炼也非常重要。
三、培养学生利用数量关系的意识
在解决有关整数的实际问题时，可以引导学生们从运算的意义这一方面入手，并且能够利用这个概念积极地去思考问题。但是如果课本中所提到的问题为小数问题，那么如果还是利用原始的数量关系来进行计算的话，就远远不能够满足解决问题的需求。这就需要学生们能够从抽象的数量关系来进行思考，就能够更加方便学生们对问题进行思考和了解。在进行教学的过程中，需要让学生们明白如何列式子来解决这些问题，这样逐步培养起学生们利用数量关系来解决问题的意识。让学生们能够在练习时自主地将问题带到数量关系当中。因此可以看出在进行教学的过程当中，引导学生们能够利用数量关系去解决思考问题是非常重要的。
结束语：
总而言之，对小学生进行数量关系教学时，需要结合四则运算来引导学生们对学生们进行教学，并且在教学的过程当中需要注意的就是启蒙学生，在问题解决的过程中注重提炼。最后最为重要的一点就是，能够培养学生们在解决问题时自主地利用数量关系来进行问题的思考和解决。只有这样才能够对小学生进行教学，才能够在课堂上产生更好的教学效果。
参考文献：
[1]周占华. 小学中年级数学应用题数量关系分析能力的研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：691-692.
[2]范文欣. 小学低段数学应用题数量关系的研究策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：158-159.
关键词：小学数学;数量关系;教学思考
小学数量关系，主要就是反映的一个数量和另一个数量之间存在着什么样的关系。可以看出数量关系是解决实际问的的主要工具之一，也是分析和解决问题的必要工具。但是数量关系的教学却不是一朝一夕就能完成的，这需要老师和同学们一同努力，才能让同学们在学习的过程当中由量变转化为质变，从而让学生们在以后的学习过程中能够更加快速地解决实际问题。
一、及時启蒙
数学当中数量关系往往是和四则运算联系在一起的，而四则运算的基本含义就是最原本最原始的数量关系，因此在教学数量关系的同时需要能够有四则运算伴随着才能够让教学任务更好地进行。在四则运算的教学过程当中逐渐向学生们的脑海当中渗透数量关系的概念，这样能够很好地对学生们起到启蒙的效果。
（一）运算意义教学过程中渗透数量关系
四则运算就是学生们在进行解题的过程中对问题列式的基本依据，这也能够凸显出四则运算也是数量关系的基本概念理论。因此在进行计算的教学过程中需要对学生们教学计算的意义、方法，最为主要的就是将运算的意义作为主要数量关系在教学过程中的依托，这样就能够更好地对学生们起到启蒙作用。从而能够让学生们在懂得如何列算术式的基础之上，不断地去感受数量之间存在的关系。
（二）反复练习，积累经验
如果想让学生们熟练地掌握这一个知识，那么反复的训练是必不可少的。只有让同学们在学习的过程当中勤加练习，才能够让学生们将所学到的知识点牢记于心。上面提到了让学生们能够理解运算的意义只是完成了数量关系教学的第一步，如果想要让学生们在做题的过程当中熟练地将知识点掌握，还需要进行大量的练习。俗话说“好记性不如赖笔头”，只有让学生们在学习的过程中充分地对习题进行练习，才能够让学生们更好地理解并且铭记这些算式的基本含义。让学生们在进行练习的过程中，不知不觉间就感受到了数量关系的存在，从而为后面数量关系的抽象概念以及概括奠定坚实的思维基础。
二、注重提炼
学生们通过不断地练习对数量关系有了一定的理解，那么老师就可以更深层次地去引导学生们进行探究，探究数量关系当中更加抽象的存在，所以这就需要老师们在对学生们进行教学的过程当中能够顺应学生们的思维发展，这样才能够帮助学生们将对数量关系的理解从感性认知提升到理性认知，从而能够在不断地学习过程当中找寻到数量关系的本质，利用所学到的一些知识点对抽象的数量关系进行概括。在小学数学教材当中，小学二年级下册就开始在书中放置了一些有关表格类的习题。这些表格的出现是学生们对抽象的数量关系进行学习最好的帮助者。因此教师在对这些习题进行教学的过程当中不能够单单将这些习题作为一些普通的问题进行加工和处理，要更深层次地去帮助学生们挖掘其中存在的一些数量关系，从而能够更好地去引导学生们列出相关的数量关系式。因此可以看出老师在对学生们进行教学的过程中注重在教学过程中注重习题的提炼也非常重要。
三、培养学生利用数量关系的意识
在解决有关整数的实际问题时，可以引导学生们从运算的意义这一方面入手，并且能够利用这个概念积极地去思考问题。但是如果课本中所提到的问题为小数问题，那么如果还是利用原始的数量关系来进行计算的话，就远远不能够满足解决问题的需求。这就需要学生们能够从抽象的数量关系来进行思考，就能够更加方便学生们对问题进行思考和了解。在进行教学的过程中，需要让学生们明白如何列式子来解决这些问题，这样逐步培养起学生们利用数量关系来解决问题的意识。让学生们能够在练习时自主地将问题带到数量关系当中。因此可以看出在进行教学的过程当中，引导学生们能够利用数量关系去解决思考问题是非常重要的。
结束语：
总而言之，对小学生进行数量关系教学时，需要结合四则运算来引导学生们对学生们进行教学，并且在教学的过程当中需要注意的就是启蒙学生，在问题解决的过程中注重提炼。最后最为重要的一点就是，能够培养学生们在解决问题时自主地利用数量关系来进行问题的思考和解决。只有这样才能够对小学生进行教学，才能够在课堂上产生更好的教学效果。
参考文献：
[1]周占华. 小学中年级数学应用题数量关系分析能力的研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：691-692.
[2]范文欣. 小学低段数学应用题数量关系的研究策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：158-159.