论文部分内容阅读
课程思政是高等教育的理念创新、制度创新和实践创新,“机器学习”课程是人工智能时代新工科的核心课程之一,时代性和应用性强,课程思政从科技强国战略、科技应用方向和敬业精神方面开展,全方位将思政元素润物无声地融入教学,让课程成为育人的主渠道,发挥同向协同作用。
“机器学习”课程思政教学改革与探究
【摘 要】
：
课程思政是高等教育的理念创新、制度创新和实践创新,“机器学习”课程是人工智能时代新工科的核心课程之一,时代性和应用性强,课程思政从科技强国战略、科技应用方向和敬业精神方面开展,全方位将思政元素润物无声地融入教学,让课程成为育人的主渠道,发挥同向协同作用。
【机 构】
：
北京联合大学机器人学院
【出 处】
：
科教文汇
【发表日期】
：
2021年28期
【基金项目】
：
北京联合大学教育教学研究与改革项目(JJ2020Y026),2020年北京高等教育“本科教学改革创新项目”——智能化时代机器人领域应用型创新人才培养研究,北京联合大学2020年专业思政教育教学研究与改革专项重点项目(JJ2020Z015)。
其他文献
为顺应新商科背景下经管类人才培养模式改革,培养创新型人才,在高校日益重视学科竞赛的环境下,针对企业经营模拟实验课程提出了竞教协同下的课程改革方案,以省A类学科竞赛为载体,依托学科竞赛和实验教学协同机制,制定运营者、分析师、领导者的三阶式培养目标,重塑实验教学目标,重构实验教学体系,完善教学任务及其价值引导,提升具有高阶思维能力的新商科人才培养质量。
高校共青团基层组织是教育青年、服务青年、联系青年的重要组织,随着时代的发展,社会对共青团基层组织的要求越来越高。目前高校共青团基层组织存在干部队伍整体专业素养有待提高、活动项目品牌化程度不高、共青团活动对青年吸引力不强等问题。因此,高校共青团基层组织应积极寻找提升活力的对策,例如加强干部队伍培训、打造一批重点品牌项目、开展紧跟时代贴近青年的活动等。
马克思自由观是马克思在革命实践和理论探索过程中的重要课题,也关系到每个人的现实问题。在人工智能时代下,人工智能和人的自由也密切相关。智能机器人的出现为自由的演进提供了一种新的可能和挑战。在人机协同发展的过程中,自由主体和客体的关系保持着双向运动的统一性。人必须在实践的历史的活动中才能得以实现自由。辩证地分析自由主客体的运动,为我国在人工智能时代保持人民的主体地位、重视科学技术的发展、构建人机协同成长的生态系统,最终促进人的自由而全面的发展提供了方向和可能。
为贯彻落实教育部和江苏省教育厅推进课程思政建设的精神,以常州工学院财务管理专业为例,提出了推进课程思政的全局设想,介绍了以“基础会计”课程为试点,逐步推进课程思政建设的过程。最后就推进过程中的关键问题进行了分析,为财务管理专业课程思政探索和实践提供智力支持。
“信号与系统”是电子信息类专业一门重要的专业基础课程.该文围绕“信号与系统”课程进行课程思政设计与探索,具体以“信号的概念与表示”一课的专业教学和思政教学设计为例,探索将大学生的思想政治教育与专业课程教学有机融合,培养学生不畏艰难的科学精神、追求卓越的创新精神以及多视角全面分析事物本质的能力.
文章介绍了江西农业大学材料力学的教学现状及存在的问题,提出将传统教学和线上教学有效结合,通过超星泛雅平台进行在线课程建设,主要包括课程内容、题库、作业库和试卷库等模块,使学生在平台上通过试题练习、讨论与教师相互交流,提高学生的自主学习能力。实践证明,材料力学的交互式试题库教学模式能够有效提高课程教学质量,使学生加深对课堂知识的理解和运用,提升学生解决工程问题的能力。
服务型领导有效性取决于领导者和下属双方匹配的一致性,但现有研究局限于仅从领导或下属单一视角考察服务型领导的影响.基于个体-环境匹配理论,对服务型领导供求匹配一致性与创造力的关系进行分析,探讨追随者内在动机的中介作用与追随者主动性人格的调节作用.通过对200个领导与726个员工的配对数据进行多项式回归与响应面分析,结果发现:与服务型领导低匹配(低供给-低需求)相比,追随者的内在动机在服务型领导高匹配(高供给-高需求)时更高;服务型领导供求匹配通过追随者内在动机影响创造力;追随者主动性人格在服务型领导供求匹配
从急危重症护理学的课程思政教学改革入手,以“现场心肺复苏”为例,采用BOPPPS模型进行教学设计与实施,提升教学质量,提高学生岗位能力.
大学课程是专业知识和思想教育的有机统一,承担着培养德智体美劳全面发展的人才的重任.课程思政可以促进文理交融,彰显课程温度.为实现高质量教学,改变灌输式课堂教学模式,构建从外在推动向内在动力转化的发展格局,本文提出了OBE成果导向+混合式教学+BOPPPS模式+课程思政+PBL项目式学习“五位一体”的教学模式,通过师生线上和线下相结合、课内和课外联动,构建以学生为中心的课堂教学模式,旨在培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀.
针对新工科背景下应用型网络工程专业人才培养面临的一系列问题,提出以OBE(成果导向教育)理念为指导,从课程教学体系、实验教学体系、课外教学体系、教学师资、校企合作等方面进行改革和探索。这些具体措施已取得了一定的成果,对其他地方高校的网络工程人才培养具有一定的借鉴作用。