论文部分内容阅读
摘 要：近年来，计算机等级考试在各大高校受到越来越多的关注，报考人数也在逐渐增多。本文通过调查问卷的形式，针对驻济高校大学生对计算机等级考试的认知现状进行实地调研，综合数据分析，给出合理建议。
关键词：计算机等级考试；大学生；问卷分析；建议
一、引言
随着科技的不断发展，计算机的应用已经普及到各个领域和行业，甚至部分企业或单位在招聘员工时，将大学生是否拿到计算机等级考试证书作为一道门槛。计算机等级考试近几年得到蓬勃的发展，成为普及计算机教育、培训各行业应用人才的一种重要手段。在各大高校“计算机等级热”的氛围下，各种补习机构应运而生。但是即便如此，大学生计算机等级考试的通过率并不高。因此，研究大学生计算机等级考试的现状和更多大学生的报考思路，找到高效便捷的学习方式，对帮助大学生通过计算机等级考试以及对整个计算机产业的发展具有重要的现实意义。
二、问卷数据及分析
本文通过发放调查问卷的形式，对驻济高校大学生对计算机等级考试的认知及现状进行调研。共发放问卷1000份，回收有效问卷 860份。
根据所回收的860份调查问卷得到以下数据：报考总人数为495人，占总人数的57.56%，其中报考过计算机二级考试的人数为477人，占报考总人数的96.36%，一次性通过人数为137人，通过率为28.72%，未通过的340人中有196人表示会选择重考，而其中58人表示重考时会改变考试科目；报考过计算机三级考试的人数为60人，占报考总人数的12.12%，通过人数为23人，通过率为38.33%；报考计算机四级的人数为16人，占报考总人数的3.23%，通过人数为7人，通过率为43.75%。
1.原因分析。在报考的大学生中，近80%的学生表示选择计算机等级考试是为了以后更好地就业做准备，48%的学生认为自己报考含有“盲目跟风”的成分，周边的学生都在考，所以自己理所当然也该报考，还有22%的学生表示自己纯粹是对计算机的兴趣爱好才选择报考。此外，学校政策也是大学生选择参加等级考试的重要原因，获得计算机等级考试可以加学分，计算机课挂科了之后考取相应的计算机等级考试证书不用参加补考等政策都对学生非常有吸引力；而在未报考的大学生中，64%的学生认为自己所学的专业与计算机没有多少关联，没有考级的必要，45%的学生认为计算机技术日常学习生活够用就行，不必考级，还有38%的学生表示自己想参加计算机等级考试，但是觉得科目太难而且自己课业繁忙没有时间准备最终放弃。此外，一些学生表示自己所学的专业对计算机水平要求较高需要考取专业证。
2.报考科目分析。学生在选择报考科目时，76%的学生将实用性放在第一位，表示学了用不上考取证书也无异于白纸一张，58%的学生表示在选择科目时会选择学校课程里学过的，认为有一定的基础，学起来容易一些，49%的学生觉得自己在选择报考科目时会寻求教师同学的建议，还有30%的学生表示选择考取该科目的原因是大家普遍认为此科目简单，容易通过。此外，2%的学生表示对报考的科目比较喜欢才选择报考。有意思的是，在报考的计算机等级考试级别越来越高、难度逐渐加大以及所能选择的科目越来越少的情况下，整体的通过率不减反增。其实不难想到，拥有二级证书才能报考相应的三级考试，拥有三级证书才能报考相应的四级考试，报考的等级越高意味着更高的门槛，高级别等级考试的考生水平必然是更高的，所以其通过率高也就不足为奇了。
3.备考分析。在备考的学习方式方面，47.89%的学生说在学校学习过相应课程后自学的，并且表示在“温故而知新”的基础上学习就能取得不错的成绩；26.87%的学生表示参加计算机等级考试的培训班会让自己学得更深入；而10.11%的学生说自己完全是在自学一门陌生的科目。
在备考时间方面，39.09%的学生认为持续1-3个月每天利用课余时间学习即可，19.67%的学生认为应该在1-3个月之内每天拿出固定的时间来学习，而33.34%的学生选择在临考前几天突击，更有7.00%的学生直接裸考。
在备考做题量方面，10.01%的学生选择将课本和辅导资料全部做一遍，42.67%的学生选择将课本和辅导资料的大部分吃透，33.90%的学生认为只需将课本和辅导资料的一小部分学会即可，而7%选择裸考的学生不做复习。
4.考试失败原因分析。在报考却未通过的学生中，49.01%的学生认为自己失败的原因是自己的主动性和自觉性太低，没有认真准备；29.11%的学生认为自己准备时间太短，做题量太少，对题型不够熟悉导致考试的失败；20.78%的学生则认为是学校课程里没有接触过，没有相应的计算机知识基础；学起来太吃力；还有3%的学生因考试怯场造成了重大失误导致考试失败。
5.考试认知分析。对于计算机等级考试的重要性，10.34%的学生认为十分重要，43.20%的学生认为比较重要，39.07%的学生认为不太重要，7.45%的学生认为不重要。
对于计算机等级考试报考的困惑，47.88%的学生为没有合适的学习方法而感到苦恼，10.37%的学生不知道应该报考哪个科目，21.08%的学生纠结需不需要报补习班。此外，3.94%的学生认为自己不具有通过计算机等级考试的能力。
对通过计算机考试之后的学习，40.01%的学生表示自己考计算机等级考试就是为了多拿个证书以便于将来就业和升学，在通过之后就不会继续学习；13.55%的学生觉得学好计算机有用，还会继续学习考取更高级别的证书；46.44%的学生表示暂时不会再学习新的计算机知识，但会时常温习已经学会的。
三、建议
1.对高校的建议。调整计算机基础教学与计算机等级考试的关系，实行拓展教学。按照教学大纲完成教学任务后，为学生拓展更高层次的计算机知识，学生选择自主听课。在拓展课上，让需要拓展知识的学生坐到前排来，不需要课外拓展、只学习课本知识的学生坐到后排去。引导学生自主学习，培养学生的计算机学习能力，拓展知识应尽可能多元化、有趣化，囊括计算机等级考试的要点，但不强调甚至淡化计算机等级考试，使学生的学习不以通过计算机等级考试为目的，而是确确实实地提高计算机水平与应用能力。拓展课程中，每个教师讲授不一样的计算机知识，鼓励学生打破专业和年级的限制，按照自己的兴趣爱好选择拓展课程。
2.对校外计算机辅导机构的建议。不盲目夸大计算机等级考试的重要性，合理、正确地引导学生看待计算机等级考试，对报名学习的学生实行分类教学，根据学生的需求和水平制定相应的教学计划和教学目标。
3.对大学生的建议。调查中不难发现，计算机等级考试的通过率其实是很低的，无论外界条件如何，师资配伍怎样，到头来都需要学生自己努力。考试通过的原因无非就是多付出、多努力，而失败的原因却有多种，如主动性差、准备时间短、做题量太少、考试怯场等，归根结底逃不过一个“懒”字。想要在计算机等级考试中取的好成绩，大学生就应该戒骄戒躁，克服惰性，静下心来好好思考规划。而在准备时间上，二级MS office准备时间在一个月左右，高级语言设计准备时间应不少于一个半月，三级、四级以个人水平而定；在做题量上，MS office做20套左右即可，高级语言设计则需要50套左右；在选择科目上，如果只想考取二级证，MS office较简单实用，建议报考，如果想考取高级语言设计，在学校学完语言课后，如果感觉自己学得游刃有余，建议报考VF，如果感觉学得很痛苦，建议报考Access。总之，“师傅领进门，修行靠个人”，大学生考取计算机等级证书应该通过自己的勤奋努力。
参考文献：
姜漓.计算机等级考试负面影响之我见[J].大众科技，2009（1）.
关键词：计算机等级考试；大学生；问卷分析；建议
一、引言
随着科技的不断发展，计算机的应用已经普及到各个领域和行业，甚至部分企业或单位在招聘员工时，将大学生是否拿到计算机等级考试证书作为一道门槛。计算机等级考试近几年得到蓬勃的发展，成为普及计算机教育、培训各行业应用人才的一种重要手段。在各大高校“计算机等级热”的氛围下，各种补习机构应运而生。但是即便如此，大学生计算机等级考试的通过率并不高。因此，研究大学生计算机等级考试的现状和更多大学生的报考思路，找到高效便捷的学习方式，对帮助大学生通过计算机等级考试以及对整个计算机产业的发展具有重要的现实意义。
二、问卷数据及分析
本文通过发放调查问卷的形式，对驻济高校大学生对计算机等级考试的认知及现状进行调研。共发放问卷1000份，回收有效问卷 860份。
根据所回收的860份调查问卷得到以下数据：报考总人数为495人，占总人数的57.56%，其中报考过计算机二级考试的人数为477人，占报考总人数的96.36%，一次性通过人数为137人，通过率为28.72%，未通过的340人中有196人表示会选择重考，而其中58人表示重考时会改变考试科目；报考过计算机三级考试的人数为60人，占报考总人数的12.12%，通过人数为23人，通过率为38.33%；报考计算机四级的人数为16人，占报考总人数的3.23%，通过人数为7人，通过率为43.75%。
1.原因分析。在报考的大学生中，近80%的学生表示选择计算机等级考试是为了以后更好地就业做准备，48%的学生认为自己报考含有“盲目跟风”的成分，周边的学生都在考，所以自己理所当然也该报考，还有22%的学生表示自己纯粹是对计算机的兴趣爱好才选择报考。此外，学校政策也是大学生选择参加等级考试的重要原因，获得计算机等级考试可以加学分，计算机课挂科了之后考取相应的计算机等级考试证书不用参加补考等政策都对学生非常有吸引力；而在未报考的大学生中，64%的学生认为自己所学的专业与计算机没有多少关联，没有考级的必要，45%的学生认为计算机技术日常学习生活够用就行，不必考级，还有38%的学生表示自己想参加计算机等级考试，但是觉得科目太难而且自己课业繁忙没有时间准备最终放弃。此外，一些学生表示自己所学的专业对计算机水平要求较高需要考取专业证。
2.报考科目分析。学生在选择报考科目时，76%的学生将实用性放在第一位，表示学了用不上考取证书也无异于白纸一张，58%的学生表示在选择科目时会选择学校课程里学过的，认为有一定的基础，学起来容易一些，49%的学生觉得自己在选择报考科目时会寻求教师同学的建议，还有30%的学生表示选择考取该科目的原因是大家普遍认为此科目简单，容易通过。此外，2%的学生表示对报考的科目比较喜欢才选择报考。有意思的是，在报考的计算机等级考试级别越来越高、难度逐渐加大以及所能选择的科目越来越少的情况下，整体的通过率不减反增。其实不难想到，拥有二级证书才能报考相应的三级考试，拥有三级证书才能报考相应的四级考试，报考的等级越高意味着更高的门槛，高级别等级考试的考生水平必然是更高的，所以其通过率高也就不足为奇了。
3.备考分析。在备考的学习方式方面，47.89%的学生说在学校学习过相应课程后自学的，并且表示在“温故而知新”的基础上学习就能取得不错的成绩；26.87%的学生表示参加计算机等级考试的培训班会让自己学得更深入；而10.11%的学生说自己完全是在自学一门陌生的科目。
在备考时间方面，39.09%的学生认为持续1-3个月每天利用课余时间学习即可，19.67%的学生认为应该在1-3个月之内每天拿出固定的时间来学习，而33.34%的学生选择在临考前几天突击，更有7.00%的学生直接裸考。
在备考做题量方面，10.01%的学生选择将课本和辅导资料全部做一遍，42.67%的学生选择将课本和辅导资料的大部分吃透，33.90%的学生认为只需将课本和辅导资料的一小部分学会即可，而7%选择裸考的学生不做复习。
4.考试失败原因分析。在报考却未通过的学生中，49.01%的学生认为自己失败的原因是自己的主动性和自觉性太低，没有认真准备；29.11%的学生认为自己准备时间太短，做题量太少，对题型不够熟悉导致考试的失败；20.78%的学生则认为是学校课程里没有接触过，没有相应的计算机知识基础；学起来太吃力；还有3%的学生因考试怯场造成了重大失误导致考试失败。
5.考试认知分析。对于计算机等级考试的重要性，10.34%的学生认为十分重要，43.20%的学生认为比较重要，39.07%的学生认为不太重要，7.45%的学生认为不重要。
对于计算机等级考试报考的困惑，47.88%的学生为没有合适的学习方法而感到苦恼，10.37%的学生不知道应该报考哪个科目，21.08%的学生纠结需不需要报补习班。此外，3.94%的学生认为自己不具有通过计算机等级考试的能力。
对通过计算机考试之后的学习，40.01%的学生表示自己考计算机等级考试就是为了多拿个证书以便于将来就业和升学，在通过之后就不会继续学习；13.55%的学生觉得学好计算机有用，还会继续学习考取更高级别的证书；46.44%的学生表示暂时不会再学习新的计算机知识，但会时常温习已经学会的。
三、建议
1.对高校的建议。调整计算机基础教学与计算机等级考试的关系，实行拓展教学。按照教学大纲完成教学任务后，为学生拓展更高层次的计算机知识，学生选择自主听课。在拓展课上，让需要拓展知识的学生坐到前排来，不需要课外拓展、只学习课本知识的学生坐到后排去。引导学生自主学习，培养学生的计算机学习能力，拓展知识应尽可能多元化、有趣化，囊括计算机等级考试的要点，但不强调甚至淡化计算机等级考试，使学生的学习不以通过计算机等级考试为目的，而是确确实实地提高计算机水平与应用能力。拓展课程中，每个教师讲授不一样的计算机知识，鼓励学生打破专业和年级的限制，按照自己的兴趣爱好选择拓展课程。
2.对校外计算机辅导机构的建议。不盲目夸大计算机等级考试的重要性，合理、正确地引导学生看待计算机等级考试，对报名学习的学生实行分类教学，根据学生的需求和水平制定相应的教学计划和教学目标。
3.对大学生的建议。调查中不难发现，计算机等级考试的通过率其实是很低的，无论外界条件如何，师资配伍怎样，到头来都需要学生自己努力。考试通过的原因无非就是多付出、多努力，而失败的原因却有多种，如主动性差、准备时间短、做题量太少、考试怯场等，归根结底逃不过一个“懒”字。想要在计算机等级考试中取的好成绩，大学生就应该戒骄戒躁，克服惰性，静下心来好好思考规划。而在准备时间上，二级MS office准备时间在一个月左右，高级语言设计准备时间应不少于一个半月，三级、四级以个人水平而定；在做题量上，MS office做20套左右即可，高级语言设计则需要50套左右；在选择科目上，如果只想考取二级证，MS office较简单实用，建议报考，如果想考取高级语言设计，在学校学完语言课后，如果感觉自己学得游刃有余，建议报考VF，如果感觉学得很痛苦，建议报考Access。总之，“师傅领进门，修行靠个人”，大学生考取计算机等级证书应该通过自己的勤奋努力。
参考文献：
姜漓.计算机等级考试负面影响之我见[J].大众科技，2009（1）.