【摘 要】
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目的比较情境模拟和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在内分泌科临床护理教学中的效果.方法选取2018年3月至2019年12月在内分泌科进行临床实习的200名护理专
【机 构】
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江苏省常州市中医医院,广西民族医院护理部
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目的比较情境模拟和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在内分泌科临床护理教学中的效果.方法选取2018年3月至2019年12月在内分泌科进行临床实习的200名护理专业学生作为研究对象,2018年3月—12月的100名护理实习生为PBL组,2019年3月—12月的100名护理实习生为情境模拟组,分别采用PBL和情境模拟开展教学.教学后,对学生进行理论和操作考核,采用关怀能力量表评价学生的人文关怀能力.结果情境模拟组理论成绩、操作成绩、人文关怀能力总分及各维度得分均高于P
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