谈低年级数学教学中学生学习兴趣的培养

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  “兴趣是最好的老师”,对有兴趣的事,孩子们乐意做,做起来积极性高,效果好。学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素,小学低年级学生年龄小,无法对学习始终保持注意力高度集中,甚至会被其他事物分散学习注意力,导致对数学知识的学习兴趣降低。因此,教师要通过改进教学方法和教學手段,提高学生学习兴趣才能实现良好的学习效果。在这里,我就低年级儿童学习数学兴趣的培养途径谈点粗浅的认识。下面谈谈我的点滴体会:
  一、 针对教材借助教具进行直观教学
  学生对抽象的东西思维能力差,但他们对具体形象的内容,生动活泼的形式,新奇动人的事物等比较敏感,特别对教具的演示更为感兴趣。针对这一特点,教师在教学中充分利用直观教学激发学生的学习兴趣,从而把那些抽象的概念,具体形象地展现在课堂上,引导学生从大量的感性认识上升到理性认识,并逐步抽象的数学概念,如在教“角的认识”时,教师可让学生预先准备好一个小钉两张硬纸条,在教学过程中让学生把两个硬纸条的一端用钉钉在一起,使它的两边叉开一定的距离,这样就形成了一个角。学生对角的概念便在印象中形成了。即角是有一点引出的两条射线所组成的图形。然后再把角的一边不断移动就形成了各种大小不同的角,这样使学生所学的知识比较牢固,同时也激发了学生的学习兴趣。
  二、借助学生感兴趣的故事弥补教材的不足
  数学课的教学内容比较抽象,没有生动的故事情节,不易引起学生的学习兴趣,针对这种情况,教师可把童话故事与教材有机结合起来,使教学内容赋有一定的感情色彩,从而激发学生的学习兴趣。
  教学方法要灵活多样。由于学生对固定不变的教学方法易产生厌烦情绪,所以在教学时教师要采取灵活多样的方法,既有教师启发引导,学生领悟的过程,又要给学生独立思考的时间,合作探究与交流的机会,使学生对数学产生浓厚的兴趣。不管是旧课复习,新课引入,课堂提问以及练习题的设置,都要注意新旧知识的衔接与分化让学生参与学习的全过程,才能保证数学教学的顺利进行,提高教学效果。
  三、通过寓教于乐方式激发学生学习兴趣
  在低年级数学教学中,激发学生学习兴趣尤为重要,使学生再学习上变被动为主动,变要我学为我要学,在教学中教师要灵活地运用一些恰当的实例或数学游戏,激发学生的学习兴趣。如学习人民币的知识时,教师可在课堂上扮演超市的售货员,准备好一些学习用品,并告诉他们单价,卖给最先准备好钱的同学,而准备慢的同学当然就买不到了,对于这项数学游戏学生会争先恐后地参加,这样学生既巩固了所学知识,又能把这些知识运用到生活实际中去。
  四、时刻给学生激励的语言,让学生有学习数学的成就感
  在小学数学教学中,教师要及时对学生的行为给予肯定或表扬,让学生感受到成功的喜悦,从而提高他们学习数学的兴趣和热情。教师的语言除了准确、简洁外,更重要的是亲切,富有童趣、富有情感、富有激励性。在课堂上或批改作业时,用一些激励性的语言:如“你做得很好”“你与众不同的见解让人耳目一新”等。在批改作业时,给学生画上一些简笔画:鲜花、笑脸等。教师只有给学生多些肯定,少一些批评,才能让他们真正感受到老师发自内心的鼓励,他们才有信心去学习,才能对学习数学产生更多的兴趣。
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