【摘 要】
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本文采取对比分析的研究方法，对英语专业视听说课与传统课堂听力课中学生的能动性及学习效果进行了为期两年的对比实验。该项实验结果表明：多媒体网络环境下视听说课堂中，学生作
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本文采取对比分析的研究方法，对英语专业视听说课与传统课堂听力课中学生的能动性及学习效果进行了为期两年的对比实验。该项实验结果表明：多媒体网络环境下视听说课堂中，学生作为课堂教学的主体，在教师指导、讲授、合作和监督下能够更多地获取知识，提高听说理解及实践能力：但同时被动跟随老师及受制于先进教学设备的学生，无法达到预期学习效果；也表明目前的多媒体视听说课堂存在问题，急需提出有效解决方法。
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