【摘 要】
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近年来,我国高职师范教育发展取得了显著成果,同时也面临着严峻的挑战。如小学全科师范生出现学习倦怠的情况,就亟须教育管理部门和教育者关注。基于此,通过对F师范学校341名
【基金项目】
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安徽省人文社科《高职师范生学习倦怠研究》（编号：SK2019A1118）阶段性成果
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近年来,我国高职师范教育发展取得了显著成果,同时也面临着严峻的挑战。如小学全科师范生出现学习倦怠的情况,就亟须教育管理部门和教育者关注。基于此,通过对F师范学校341名小学全科型师范生学习倦怠的现状进行调查,探析小学全科师范生学习倦怠的特征,进而探讨缓解学习倦怠的对策。研究显示,该校学生的学习倦怠现状总体处于中等程度,而且倦怠程度在不同年级、性别和是否为班干三个维度上存在显著性差异。其中,大二学生的学习倦怠程度最高;女生的学习倦怠程度比男生高;非学生干部的学习倦怠程度比学生干部高。
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