摘要：现在的社会发展是快速的，互联网所带来的变化也是日新月异的，如果不能够跟上时代发展的步伐，不具备创新能力，则最终只能够被这个时代所淘汰。因此，教师在开展高中阶段的数学教学活动时，就应当加强对于学生创新能力培养的重视程度，从而使学生成为一个可发展的人。教师可以在引导学生进行数学知识内容的学习、引导学生进行解题的过程中来对学生的创新思维进行培养看，使学生可以在学习高中数学知识的过程中来提升其自身发现问题和解决问题的能力。文章针对如何在高中数学教学活动开展的过程中来对学生的创新能力提升进行了相关的探讨研究，以期可以为高中数学教学做出贡献。
　　关键词：高中数学;数学教学;创新能力;教学观念
　　创新对于一个民族来说是民族进步的灵魂，对于国家来说是国家兴旺发展的不竭动力。一个民族如果没有了创新，那么这个民族就将难以立足于世界之林，而对于一个学生来说也是同样的道理，如果一个学生不具备创新能力，则很难立足于社会。因此，教师在开展高中数学教学互动时就应当重视对于学生创新能力的培养，使数学创新思维可以贯穿于整个数学学习中。教师在向学生讲解数学知识内容时，让学生在学习时能够举一反三，在解题时能够做到类比、质疑、一题多解，从而来提升学生的创新思维能力，使学生具备独立思考的能力，从而来促进学生的长久发展，也可以在一定程度上来促进高中数学课堂教学活动的开展。
　　一、及时更新教学观念，善于利用现代技术
　　如果想要促进学生创新能力的培养，则就需要教师也应当具備充分的新的教学观念，但是，我们可以看到，在现在的高中数学教学活动开展的过程中，仍旧有许多教师还在沿用传统的教学方法，教学观念比较陈旧，从而也就无法引导学生的创新思维能力进行提升。而且，现在的时代是一个互联网时代，如果教师在开展高中数学教学活动时对互联网所排斥，那么教师则会在一定程度上大大降低课堂的教学效率。
　　例如，教师在向学生讲解函数的图像时，如果通过自己动手来画，则不仅会浪费课堂上的教学时间，而且可能会导致图像画的不精准，但是，借助多媒体则可以既快速而又准确的将函数的图像描绘出来，从而可以节省出更多的时间来使学生在课堂上进行提问，解决学生当堂课中所存在的问题，从而来通过在问题引导的过程中来提升学生的创新思维的发展。
　　二、开展数学课堂教学活动时，营造平等课堂氛围
　　对于学生而言，如果课堂的教学氛围是一种严肃而又束缚的课堂学习氛围，则就会在一定程度上对学生的思想产生约束。所以，教师在开展高中数学课堂教学活动时就应当为学生营造一种平等民主的教学氛围，从而使得学生可以得到更多的机会来表达自己对于学习的知识内容的看法和见解。而且平等民主的课堂学习氛围可以加强课堂的互动性，从而拉近教师与学生之间的距离，使得教师可以更加清楚的了解学生对于知识内容掌握的不足之处，从而能够及时的查漏补缺，使学生可以对于知识内容可以了解得更加的透彻。
　　例如，教师在对学生讲解“统计”这一部分的知识内容时，可以让学生来动手实践，去实际的统计一些内容，可以使对于体育课堂中学生喜爱的运动项目的统计，也可以是学生每个月的生活费开支，还可以是学生对不同时刻的事物变化程度的统计，等等，只要是学生想要统计的事物，且具有统计价值，教师就可以鼓励学生去进行统计，而不是在统计的过程中对学生所要统计的内容进行具体的规划，限制学生的思维发散，从而影响学生数学创新能力的提升。
　　三、培养学生多样化的解题思路，提升学生的创新能力
　　教师在引导学生进行解题的过程中，可以先让学生来自己针对题目进行思考，然后让学生来对自己的观点进行表达，从而来看，学生有几种不同的解题方法，鼓励学生用不同的方法来进行解题，倡导一体多解。这样一来，学生才能够在进行解题的过程中发散自己的思维，自己来进行主动的撕开，从而完善其自身的创新性思维。久而久之，学生就会积累越来越多的解题方法，从而使学生在进行解题的过程中不至于想不起来其中一种解题方法而导致学生答不上来问题等情况而丢分的状况出现。而且，不断创新自己解题思维的过程，也是使学生突破其固有的思维认知，建立其自身的知识体系的过程，从而使学生可以加深对于知识内容的理解程度，激发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极主动性，促进学生创新思维能力的提升。
　　四、总结
　　总而言之，新事物的出现终将会取代旧的事物，这在教学中也是同样的道理，因此，教师在开展高中数学教学活动的过程中，就应当加强对于学生创新能力的重视程度，运用多种多样的教学手段来对学生的创新思维进行培养，从而使学生可以成为一个发展的人，增强学生的创新意识，发挥高中数学课堂的知识开拓性的作用。
　　参考文献：
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