【摘 要】
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随着世界新的经济形态和与之相应的教育模式的出现,创新教育日益成为人们关注的主题。教育界也开始对创造性教师展开深入细致的研究,但对创造性教师的研究方法、创造性教师的
【机 构】
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北京师范大学发展心理研究所; 南京师范大学 100875; 210097;
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随着世界新的经济形态和与之相应的教育模式的出现,创新教育日益成为人们关注的主题。教育界也开始对创造性教师展开深入细致的研究,但对创造性教师的研究方法、创造性教师的本质内涵、创造性教师的活动范型以及创造性教师的成长等重要问题的探索,仍存在着严重不足。创造性教师研究应该回到以人为本的立场上来。创造性教师的成长关键在于其教育哲学观的生成与发展。
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