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【摘要】：慕课是一种在线课程开发方式，与传统课程相比，它有着独特的优势，但是也存在着一些不足，本文主要介绍了慕课的特点和优势，以及慕课在军队中的发展现状。
【关键词】：慕课 特点 优势 现状
慕课是新出现的一种在线课程开发模式，将学习资源通过网络联系起来，让更多的人可以学习的新课程开发模式。慕课的英文名字叫做“MOOC”，第一个字母“M”的意思是Massive，也就是大规模的意思；第二个字母“O”意思是Open，也就是开放的意思，；第三个英文字母“O”是Oline的意思，也就是在线的意思；第四个英文字母“C”的意思是Couse，也是课程的意思。所以慕课也就是大规模、在线、开放的课程。
一、 慕课课程主要的几个特点：
1、慕课的规模庞大和在线学习：首先慕课的规模庞大这一点主要表现在学习慕课的人数庞大。与传统课程只有几十个或者几百个人不同的是，慕课的受众数量更加庞大，从几万到几十万不等，规模如此庞大的教学方式，受益的可不是一个两个人，那是对很多人都会产生影响的，而且慕课的创办规模也很大，要承担这么多人的学习，这对慕课的创办者和创办慕课的要求也会高很多。其次不同于传统教学将时间分为上课、下课和放学等，慕课是通过网上来进行学习的，学生可以根据自己的学习情况和生活情况，合理灵活的安排自己的学习时间，不需要去专门跑到教室里，慕课的学习不受时间和空间的影响。
2、慕课的包容性：慕课的包容性体现在课程的多样性，不仅包括着自然科学技术，还包括了社会科学技术和人文等方面的内容，总之慕课的内容很多，很广泛，可以说是“天文地理，无所不包”。无论是什么专业和技术，基本上都可以在慕课课程中找得到，基本上包含了大多数的学科和知识。
3、慕课强调学习互动和交流：传统的学习是老师和学生进行纵向的学习过程，而慕课更多是学习者之间的横向学习，主要是学习者之间的学习互助和学习情况的互相交流。不再是以教师作为衡量和评价学习的主体，而是学习者之间互为衡量和评价的主体。
二、慕课的优势
与传统课程相比，慕课有哪些优势呢？
1、慕课的学习过程更有互动性：相比于传统的教学和传统的视频教学中并没有改变教师的主体地位，慕课却是强调互动性，将学生作为学习的主体，教师只是起着辅导的作用。如教师在线提供学习解答服务，学生通过闯关的形式获得听课权，这样不仅能够激发学生的学习动力和学习兴趣，还能让知识变得更为容易掌握等优点。而且慕课的互动性还体现在学习者之间的互动性，学生对于某个不会或者不是很会的问题，可以询问别的同学，也可以就着某个问题和同学展开交流和探讨，取长补短和互通有无。
2、慕课的学习时间更短：首先相比于传统视频教学的40-50分钟的时长来说，慕课的课时更具吸引力。因为无论是传统教学还是视频教学，在长达四五十分钟的时间里，无论是学生还是教师都不能保证自己每分每秒都可以高度集中精神，所以教学效果和学习效果越是到最后越差。而慕课的很多课程是经过精心提炼，是浓缩再浓缩的知识精华；而将知识浓缩在10-20分钟这短短的时间里，学生可以精力充沛的去完成整个课程的学习，学习效果较高。
3、慕课更有系统性，学习资源更优秀：首先，相比于传统的视频课堂，慕课追求和想要实现的是一个完整的、规范的教育系统。而且传统的视频课程只有课程资源而没有其它的环节，而慕课则是对学习的每个方面都进行了考虑和合理的安排，不仅有对难点的解答，还有课后的练习等一系列环节，更系统和全面。其次，慕课还可以有效了解学生的学习情况，例如根据回放率和关键词的统计大约可以确定学生对哪方面的知识掌握和学习的还不到位，然后再对学生进行有针对的加强。
慕课作为一种新时代的新生产物，具有新事物的强大生命力和新事物不可避免的缺陷，例如，慕课一般适合在公共课堂使用，用到其他的课堂上并不是很合适。慕课虽然对传统教学进行了颠覆，但慕课和传统教学并不是对立冲突的，而应该是互相作用的，都是一种教学手段，目的都是为了让学生更好的接受知识。所以在认识和对待慕课上，一定要有一个客观、正确的认识，要充分了解慕课的优点和缺点，在课堂中尽量发挥慕课的优点，取长补短，让慕课为教育事业出一份力。
三、慕课在军队中的发展现状
军队教育主要是岗位任职教育，是素质教育在军事领域的重要实现方式，由于部队担负的任务繁重，官兵的学习时间零散，如果仅仅依靠书本自学，并不能达到预期的学习效果。虽然近年来，部队院校也制作了网络课程、电子课件等一大批網络资源，但是并没有一套完整的课程体系和管理平台，慕课的出现正好弥补了这一不足。官兵通过在线注册，可以自选课程，在线考核，学习结束还能颁发证书，这样实现了广大官兵的求学路。慕课这种教学模式，促使军事教育更加注重系统性、研究性和实用性，有利于军校突出军事新知识、新领域的相关教学，借助慕课教学尽快提高官兵能打仗、打胜仗能力。
同样，慕课在军队的发展也不可避免的会遇到一些问题，比如，部队一般在比较艰苦的地方，最基本的上网条件都没办法保证，更不要说在线听课；基层官兵都是“两眼一睁，忙到熄灯”，即使想上网学习，但是自由支配的时间太少，很难保证连续、系统的学习；另外慕课内容的设置，“接地气”的太少，对基层官兵而言，要淡化一些理论的讲解，他们更注重的是技能的培养，装备的操作，故障的维修以及一些前沿装备的介绍，这些内容对基层官兵来讲，更有吸引力，也更具备实用价值。
虽然慕课在军队使用中还存在着这样那样的问题，但是我们也不能因为这些问题就否定它，应该把精力用在解决问题上。慕课这种新的教学模式有利于军事教育重新定位，将推动军事教育改革的进一步深化。
结束语
任何新事物的发展都有一个完善的过程，慕课也不例外，虽然它的出现对传统教学造成了一定的冲击，但是并不能完全取代对方，传统教学方法仍是我们的主要教育模式，慕课只能作为教育的一种辅助工具。只有与传统的教学方式有机融合，才能真正推动教学的改革。
【关键词】：慕课 特点 优势 现状
慕课是新出现的一种在线课程开发模式，将学习资源通过网络联系起来，让更多的人可以学习的新课程开发模式。慕课的英文名字叫做“MOOC”，第一个字母“M”的意思是Massive，也就是大规模的意思；第二个字母“O”意思是Open，也就是开放的意思，；第三个英文字母“O”是Oline的意思，也就是在线的意思；第四个英文字母“C”的意思是Couse，也是课程的意思。所以慕课也就是大规模、在线、开放的课程。
一、 慕课课程主要的几个特点：
1、慕课的规模庞大和在线学习：首先慕课的规模庞大这一点主要表现在学习慕课的人数庞大。与传统课程只有几十个或者几百个人不同的是，慕课的受众数量更加庞大，从几万到几十万不等，规模如此庞大的教学方式，受益的可不是一个两个人，那是对很多人都会产生影响的，而且慕课的创办规模也很大，要承担这么多人的学习，这对慕课的创办者和创办慕课的要求也会高很多。其次不同于传统教学将时间分为上课、下课和放学等，慕课是通过网上来进行学习的，学生可以根据自己的学习情况和生活情况，合理灵活的安排自己的学习时间，不需要去专门跑到教室里，慕课的学习不受时间和空间的影响。
2、慕课的包容性：慕课的包容性体现在课程的多样性，不仅包括着自然科学技术，还包括了社会科学技术和人文等方面的内容，总之慕课的内容很多，很广泛，可以说是“天文地理，无所不包”。无论是什么专业和技术，基本上都可以在慕课课程中找得到，基本上包含了大多数的学科和知识。
3、慕课强调学习互动和交流：传统的学习是老师和学生进行纵向的学习过程，而慕课更多是学习者之间的横向学习，主要是学习者之间的学习互助和学习情况的互相交流。不再是以教师作为衡量和评价学习的主体，而是学习者之间互为衡量和评价的主体。
二、慕课的优势
与传统课程相比，慕课有哪些优势呢？
1、慕课的学习过程更有互动性：相比于传统的教学和传统的视频教学中并没有改变教师的主体地位，慕课却是强调互动性，将学生作为学习的主体，教师只是起着辅导的作用。如教师在线提供学习解答服务，学生通过闯关的形式获得听课权，这样不仅能够激发学生的学习动力和学习兴趣，还能让知识变得更为容易掌握等优点。而且慕课的互动性还体现在学习者之间的互动性，学生对于某个不会或者不是很会的问题，可以询问别的同学，也可以就着某个问题和同学展开交流和探讨，取长补短和互通有无。
2、慕课的学习时间更短：首先相比于传统视频教学的40-50分钟的时长来说，慕课的课时更具吸引力。因为无论是传统教学还是视频教学，在长达四五十分钟的时间里，无论是学生还是教师都不能保证自己每分每秒都可以高度集中精神，所以教学效果和学习效果越是到最后越差。而慕课的很多课程是经过精心提炼，是浓缩再浓缩的知识精华；而将知识浓缩在10-20分钟这短短的时间里，学生可以精力充沛的去完成整个课程的学习，学习效果较高。
3、慕课更有系统性，学习资源更优秀：首先，相比于传统的视频课堂，慕课追求和想要实现的是一个完整的、规范的教育系统。而且传统的视频课程只有课程资源而没有其它的环节，而慕课则是对学习的每个方面都进行了考虑和合理的安排，不仅有对难点的解答，还有课后的练习等一系列环节，更系统和全面。其次，慕课还可以有效了解学生的学习情况，例如根据回放率和关键词的统计大约可以确定学生对哪方面的知识掌握和学习的还不到位，然后再对学生进行有针对的加强。
慕课作为一种新时代的新生产物，具有新事物的强大生命力和新事物不可避免的缺陷，例如，慕课一般适合在公共课堂使用，用到其他的课堂上并不是很合适。慕课虽然对传统教学进行了颠覆，但慕课和传统教学并不是对立冲突的，而应该是互相作用的，都是一种教学手段，目的都是为了让学生更好的接受知识。所以在认识和对待慕课上，一定要有一个客观、正确的认识，要充分了解慕课的优点和缺点，在课堂中尽量发挥慕课的优点，取长补短，让慕课为教育事业出一份力。
三、慕课在军队中的发展现状
军队教育主要是岗位任职教育，是素质教育在军事领域的重要实现方式，由于部队担负的任务繁重，官兵的学习时间零散，如果仅仅依靠书本自学，并不能达到预期的学习效果。虽然近年来，部队院校也制作了网络课程、电子课件等一大批網络资源，但是并没有一套完整的课程体系和管理平台，慕课的出现正好弥补了这一不足。官兵通过在线注册，可以自选课程，在线考核，学习结束还能颁发证书，这样实现了广大官兵的求学路。慕课这种教学模式，促使军事教育更加注重系统性、研究性和实用性，有利于军校突出军事新知识、新领域的相关教学，借助慕课教学尽快提高官兵能打仗、打胜仗能力。
同样，慕课在军队的发展也不可避免的会遇到一些问题，比如，部队一般在比较艰苦的地方，最基本的上网条件都没办法保证，更不要说在线听课；基层官兵都是“两眼一睁，忙到熄灯”，即使想上网学习，但是自由支配的时间太少，很难保证连续、系统的学习；另外慕课内容的设置，“接地气”的太少，对基层官兵而言，要淡化一些理论的讲解，他们更注重的是技能的培养，装备的操作，故障的维修以及一些前沿装备的介绍，这些内容对基层官兵来讲，更有吸引力，也更具备实用价值。
虽然慕课在军队使用中还存在着这样那样的问题，但是我们也不能因为这些问题就否定它，应该把精力用在解决问题上。慕课这种新的教学模式有利于军事教育重新定位，将推动军事教育改革的进一步深化。
结束语
任何新事物的发展都有一个完善的过程，慕课也不例外，虽然它的出现对传统教学造成了一定的冲击，但是并不能完全取代对方，传统教学方法仍是我们的主要教育模式，慕课只能作为教育的一种辅助工具。只有与传统的教学方式有机融合，才能真正推动教学的改革。