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在小学低年级阶段,要让学生养成良好的识字习惯,培养学生自主识字的能力,这对他们今后的语文学习会产生良好的作用。下面笔者以统编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课为例,谈谈如何在识字教学中落实语言运用,注重学生"习"(识字习惯)的培养,有效提升识字效率。
落实语言运用,有效提升低年级识字效率——以统编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》的教学为例
【摘 要】
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在小学低年级阶段,要让学生养成良好的识字习惯,培养学生自主识字的能力,这对他们今后的语文学习会产生良好的作用。下面笔者以统编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课为例,
【机 构】
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福建省福州市小柳小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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福建省教育科学"十三五"规划2019年度课题"基于‘儿童立场'构建‘习为中心’的小学课堂教学模式研究"(课题编号:Fjjgzx19-082)的研究成果。
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