【摘 要】音乐，不但具有开发智力、陶冶情操的基本功能，更被赋予了育人审美、励志爱国的社会功用。从儿童抓起，加强学生的音乐教育，既是学生美音教育的重要内容，更是教育现代化的直接体现。强化儿童的音乐教育，极为重要，势在必行。儿童出于年龄因素，注意力易分散，对音乐理解能力不足，往往使儿童音乐教育的效果达不到预期。如何提高儿童音乐教育效果，激发儿童的音乐兴趣，对培养学生的早期音乐素养具有较强的现实意义。本文从音乐教学的情境设置入手，通过增强趣味性、针对性、适龄性，努力破解儿童音乐教育的瓶颈。
　　【关键词】音乐；情境；设置
　　音乐，这种艺术形式，有其特殊的育人功能，它在引导学生“感受美”，学会“鉴赏美”、“表达美”，同时培养学生的审美能力、审美情趣，提高创造能力，开发智力和激励爱国主义情感的作用，是其它学科不能替代的。那么，如何才能充分发挥音乐的育人功能，达到最佳的音乐教学效果呢？我深刻的体会到，一堂音乐课的关键要让学生有喜爱、渴求，有吸引力，而采用情境教学是非常有效的办法。
　　我从事小学音乐教育多年，发现孩子年龄小，对音乐感知能力尚处于低级阶段，形象思维占主导地位，对枯燥、知识性抽象的传统授课难以受到良好的教学效果，也不感兴趣，所以借以综合方法，情境的创设，以充满情感的语言，优美的背景音乐，形象生动的多媒体画面，动感的舞姿和跳动变幻的场景布置……每节课都让学生喜欢、投入，让他们迫不及待地渴望音乐课的到来，激发孩子们的求知欲和对音乐学习的强烈兴趣。同时，师生共同分享音乐所蕴涵的情感世界，充分挖掘教材，启迪孩子们的思维，发展想象，情境创设，不失为一种可取的教学方法。
　　一、运用多媒体手段创设情境
　　兴趣是学习的动力，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，音乐知识的传授单凭教师的讲解往往只是片面的、空洞的、枯燥的，所以将相关的知识编制成融声，像文字于一体的教学软件，则更有效地浓缩了时间和空间范围。为学习音乐创设轻松愉快的学习环境。教师借助优美的图画场景，激发学习的兴趣，是很有效果的，如在教唱《爷爷为我打月饼》这首歌时，运用电影片头情节作渲染，让学生了解抗战时期红军爷爷的艰苦生活和歌曲的由来，通过直观展示声像这种方式，使学生好奇，有新颖感，对歌曲一下子倾注感情，在此生动逼真情境中进行教学活动，更好的掌握音乐旋律，并积极参与思考。充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。激励学生爱国主义情感，更加珍惜热爱今天的幸福生活，投入专注，很快掌握旋律。通过多媒体的手段，声音和画面同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣，让学生经历赏心悦目的活动过程，参与愉快的教学活动，很快了解曲调的特点，加深了对歌曲的理解和记忆，收到了良好的教学效果。
　　二、运用实物道具创设情境
　　当然除运用多媒体、电教手段创设情境外游戏、故事、歌舞场景，道具、图片都可以巧设情境。和音乐结合，开发感知能力，引导学生进行独立自主或协作式的学习，渲染氛围，布置一定的任务，让他们想象、探索、设想……，使学生轻松自然地参与教学活动。如：我在教学《森林动物音乐会》中运用一幅大的古老森林图做场景，置放教室前，森林中有池塘、小路和树桩……学生一进教室就会被场景吸引，在想老师要教什么呢？带着悬念上课，注意力很集中，为上好本节课创造了很好的开端，随着教学进程的展开，美丽的公鸡站在树桩上高鸣，小鸟在枝头歌唱……小朋友们始终处于喜爱、渴求、被吸引状态中，最后枯燥单调的动物叫声变成美妙的音乐，圆满地完成教学任务。当然，根据教材的内容，设定相匹配的课程道具、乐器、故事、图片等等，以视觉、触觉去感受、去体验、去联想、去想象、去创造音乐、表现音乐，充分发挥学生的主体作用和自由度，发展学生的潜能和才智，使整个课堂有生机、有活力。
　　三、通过表演展现创设情境
　　入情入境的表演，才能让所学习的内容理解、消化、吸收，是体验艺术的魅力，把审美教育推向高潮。在教授不同体裁、不同风格的歌曲时，创设情景也有区别。如，表演唱比较优美舒情性或动感强的歌曲时，通过表演、舞蹈律动、肢体语言来体现歌曲情绪进入情境，不同歌曲风格特点分别用表情、眼神、手臂的摆动、身体的摇晃、律动、舞蹈来表演展现情境。这是歌曲最自然的情感表现。在教学《劳动最光荣》歌曲时，随着优美的旋律进行愉快的表演，让同学们分别扮成小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶……边歌边舞，很快理解歌词大意，背诵歌曲，也满足了他们自我表现的心理，手舞舞、脚蹈蹈感受着劳动的愉快。各种形式的表演，对巩固知识验收、反馈课堂教学效果是一种实践有意义的过程，也是充分展示艺术，让学生自主表演，充分展示，收到良好的教学效果。在低年级音教中，大部分歌曲可根据歌词内容启发他们进行律动和表演的。每首歌曲都通过各种表演的情境设置，培养个性发展和表演能力，也受到了思想教育。
　　总之，音乐教学方式学无止境，根据音乐教材创设情境的方法很多，结合歌曲内容、分析教材、设置相关的音乐情境，使学生在轻松愉快的氛围中不仅学到音乐知识和技能，还能受到美得熏陶，提高审美情趣，使课堂变得更加灵动、鲜活，在生动、愉快的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳教学效果。所以，精心创设各种有效情境贯穿于整节课中，孩子们才能真正感受音乐快乐和魅力，孩子们在老师的引导下感受美、鉴赏美、表达美，使孩子们德、智、体、美更深入的发展，真正发挥了音乐的特殊“育人”功能。