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在教学设计时,首先,要设计适合学生探究的素材。其次,探究教学的过程要能实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程;最后,教师在学生探究真知之旅上应是一个促进者、协作者、组织者。
“探索一次函数的性质”教学设计案例
【摘 要】
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在教学设计时,首先,要设计适合学生探究的素材。其次,探究教学的过程要能实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程;最后,教师在学生探究真知之旅上应是一个促进者、协作
【机 构】
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福建省南安市实验中学;
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2011年26期
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