【摘 要】
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远程教育研究领域一直有着技术分析的传统,技术作为远程教育的文化组成,虽不是远程教育存在的决定因素,但却是最深刻的影响因素。在远程教育中,技术不仅体现"物的文化",同样
【机 构】
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江苏广播电视大学远程开放教育研究所;
【基金项目】
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中国成人教育协会“十一五”立项课题“成人远程学习绩效研究”系列成果之一,批准号07B077Y。
论文部分内容阅读
远程教育研究领域一直有着技术分析的传统,技术作为远程教育的文化组成,虽不是远程教育存在的决定因素,但却是最深刻的影响因素。在远程教育中,技术不仅体现"物的文化",同样也是"人的文化",技术的选择和改变是一个文化逐步积累的过程。技术文化直接影响着远程教育对技术的选择和使用,同样也深层次影响着学习文化的变迁。在实践中,需要克服工具理性的片面思维,以"教育学"而不仅是"技术学"的观点来解决教育问题。
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