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“课堂阋读教学法”就是在课堂上以课文为原材料，以阅读为龙头，带动学生积极去诵读、品读、通读，在读中体现听、说、写三种能力，并相互促进，共同提高，全面提高学生的思维水平。依据是：阅读心理过程大致可分为感知、理解、评价三个不同的阶段，思维活动贯穿这三个阶段的始终。从直觉思维——“读”和“听”的第一手积累，