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基于教师专业发展态理论,对北京市中学物理教师2006-2015年公开发表的教学论文进行分析,并通过与南京市中学物理教师和物理教学论研究生团队比较,从而厘清了北京市中学物理教师专业发展存在问题的原因.在此基础上,给出了改进建议.
北京市中学物理教师专业发展研究及其启示
【摘 要】
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基于教师专业发展态理论,对北京市中学物理教师2006-2015年公开发表的教学论文进行分析,并通过与南京市中学物理教师和物理教学论研究生团队比较,从而厘清了北京市中学物理教
【机 构】
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首都师范大学物理系
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2017年6期
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