【摘 要】
：
近年来,随着计算机深度学习的出现,人工智能,特别是智能机器人在许多产业中表现出了非凡的表现,并涉足许多不同的领域和学科.例如医疗领域,需要透明度和可信度.这意味着我们需要智能机器人的现实应用,来证明其可靠性和稳定性.医疗服务升级需要更高的可解释性,这促使我们要理解人工智能算法背后的机制以及建立更适合的信息安全标准.随着医院信息化的逐步发展,智能导诊机器人正在慢慢发挥其独有的作用来提高医疗服务质量的水准.
【机 构】
：
杭州市第一人民医院 浙江 杭州 310000
论文部分内容阅读
近年来,随着计算机深度学习的出现,人工智能,特别是智能机器人在许多产业中表现出了非凡的表现,并涉足许多不同的领域和学科.例如医疗领域,需要透明度和可信度.这意味着我们需要智能机器人的现实应用,来证明其可靠性和稳定性.医疗服务升级需要更高的可解释性,这促使我们要理解人工智能算法背后的机制以及建立更适合的信息安全标准.随着医院信息化的逐步发展,智能导诊机器人正在慢慢发挥其独有的作用来提高医疗服务质量的水准.
其他文献
上虞市戴家村的基层组织和干部根据村庄实际,回应村民需求,在农村基层社会管理实践中创造了“四不出村”工作法.即群众办事不出村、矛盾调解不出村、信息咨询不出村、致富求助不出村.这一创新构建了服务取向的农村基层社会管理新模式,建立了需求导向的农村社区服务运行新机制.既体现了中国农村基层社会管理的工作重心由管控转向服务的客观要求和发展趋向,也是村民自治背景下农村基层组织的职能回归和拓展.
为了进一步提高我国高职院校食品类专业群构建效果,分析了我国食品类专业群建设的基础,同时从现代产业链发展角度出发,探究了高职院校食品类专业群构建的具体方法,即加强“双链五项对接”食品类专业群人才培养体系、创设“平台+模块”专业群课程系统、构建“一线六岗,能力阶级提升”的专业群实践教学体制、推动食品类专业群实训场所建设.
社会主义核心价值观对大学生思想道德教育研究有重要作用:第一,其作为精神指引极具正能量,引领大学生树立正确的国家观、社会观、个人观;第二,能够推动完善大学生思想道德教育内容.本文针对四川省德阳市的四所高职院校进行问卷调查,调查主题为——社会主义核心价值观视域下大学生思想道德教育研究.根据问卷调查结果,对比分析出当前大学生社会主义核心价值观教育、大学生思想道德教育存在的问题及原因,并提出从社会、学校、家庭、大学生自身这四个方面入手,以核心价值观为指引,促进大学生思想道德教育,实现大学生思想道德素质的提高.
大学英语专业阅读课是学生了解西方社会经济与文化生活,接收西方价值观念信息的重要途径.然而,大学生的思想尚未达到完全独立和成熟,缺乏辩证的思维,思想很容易因此受到西方文化价值的冲击,特别是在人们思想容易动荡的疫情期间,因此,在阅读课中渗透思政教育,培养学生的爱国情操和正确的人生观、价值观、世界观,刻不容缓.
扩招百万,对于高职院校而言,为其带来了重大发展机遇,但伴随多元化生源结构的转变,高职院校应对既往观念予以积极转变,及时对招生方式、教学模式等予以创新,同时深化产教融合,并对质量保障体系予以有效构建,以确保招生计划、教学质量均得以保障.
《边城》是我国著名作家沈从文的作品,《失败》是印度现代著名作家克里山·钱达尔的作品,这两部作品都是中篇小说,前者写于1934年,后者写于1939年,两者仅相隔五年,目前没有材料说明后者是受到前者的影响,但这两篇作品有着很高的相似度,描写的都是爱情悲剧,并且主题思想也近乎一致.故而比较并研究这两部作品有一定的可行性.本文将通过分析两位作家的作品来了解当时的社会问题,理解作者追求“美”的美好向往,探究在不同的社会习俗和环境下造成“美”毁灭的原因,揭露都市文明的丑陋和封建社会的“吃人”本质,并总结出两位作者所歌
《国家职业教育改革实施方案》发布后,在中部崛起背景下,中部6省都根据实际情况制定了本省的职业教育改革实施政策和文件.本文将河南、湖北、湖南、安徽、江西、山西6省发布的职业教育改革实施方案,从任务目标、主要内容、主要特点等方面进行了对比研究,从而总结出中部6省职业教育发展特点,为职业教育改革发展提供参考.
校园安全是关乎学生健康成长的头等大事,中学阶段的学生正处于青春期,而学校作为一个集体性的设施机构,所存在的安全问题多种多样,农村地区学生也可能存在家庭环境问题,这些因素造就了农村中学安全问题和隐患在治理方面存在较大的难度.对此学校有必要针对安全问题开展安全教育,本文主要围绕农村中学安全教育中的交通安全教育、防溺水安全教育、防校园霸凌教育三个方面展开论述,探讨了有关的安全教育开展策略.
课堂教学组织与管理行为是教师传递价值、渗透德育的重要方式之一.以学生举手发言为例,小学二年级下册的课堂存在争抢发言,嘲笑回答错误的同学等现象.以社会主义核心价值观为视角审视不良行为的背后,是“自由”、“友善”的价值缺失,是教师亟待传递的价值诉求与蕴含的教育契机.
互联网+背景下,我国科技高速发展,信息化、自动化浪潮席卷而来,教育也应与时俱进,开拓创新,适应新时代的发展.国家大力加强大中专院校的思想政治工作,要求我们培养全面发展的高素质人才.生物学科中蕴含着独特的思政元素,如爱国主义情怀的教育,职业精神的塑造,社会责任的担当,生命意识的培养,科学思维的建立,创新思维的培养等.因此,可以将思政元素融入到高职生物课程的教学中.本文就将思政元素融入生物课程教学进行实践,以实现学科教学到学科育人的目标.