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【摘要】现代教育技术与科技的进步紧密相连，他给包括高校体育教育在内的社会生活带来了巨大的改变，本文对现代教育技术与高校体育教育质量的结合进行深入探讨，得出以下结论：第一，高校体育教育改革近年来逐渐完善，但仍存在很多弊端。第二，现代教育技术的应用对高校体育教育改革起到推动作用。第三，在具体实施中，还需要在其他方面加强配合。
【关键词】现代教育技术 高校 体育教育 改革
目前，国际间的竞争集中在经济与科技领域，核心点是高素质人才，包含体育学科在内的高校教育的质量直接影响着人才质量，但是，目前高校体育教学还存在许多弊端，急需进行改革。传统的教育方式在改革的大潮中已不适用，现代教育技术如果能与高校体育教育改革相结合，将会产生极大的推动作用。
一、高校体育教育改革的时代背景
（一）知识经济
以现代科学技术为关键，以知识为前提，可以对知识进行生产、存储、使用的经济就是知识经济。其主要特征，第一，以知识为资本。这里的知识包括历史上创造、积累的所有知识，他是财富创造的基础，是主要生产力。第二，以信息为依托。知识经济时代的工作主要是对知识信息进行加工处理，传统劳动密集型工作被技术密集型产业替代，信息的发展和处理是知识经济的关键。第三，知识和技术的创新是推动力，知识经济时代，创新才是国家兴亡的动力。
（二）人才需求
知识经济时代，对人才的需求有三个特征。第一，创新型。社会要实现知识创新、技术创新、管理创新与制度创新，都离不开人才的创新，完善创新体系，利用现代教育技术普及创新教育是迫切需求。第二，复合型。知识经济时代要求人才基础知识，知识面广，基本素养高，专业涵盖全，市场意识强。第三，健康型。健康不仅包括肢体健全，还包括社会适应能力良好，心理健康等方面。第四，信息型。新时期需要的人才在文化基础知识之外还要保持对新鲜事物的好奇心，保持学习能力，善于通过各种渠道和技术获取和提炼信息。
（三）高等教育
高等教育在人才的培养中发挥着必不可少的作用。第一，他是人才的培育库。高校是知识传播与创造的主要场所。第二，新知识的诞生地。知识不仅需要传承还需要创造，高校是利用知识開发新知识，提供信息服务的主战场。第三，新思想的发源地。科技是一把双刃剑，高校保存、整理优秀文化遗产，并致力于研究如何运用科技来推动社会进步。
二、高校体育教育存在的问题
（一）教学模式落后
受传统文化影响，体育课一直由教师严格把控，学生缺乏自主性，课堂教学一直停留在知识传授上，在素质教育、创新教育方面则很少涉及，缺乏长远的教学目标，体育教学内容与社会前沿信息结合不够，教学方法重管束轻放手，在课堂评价上，也是一刀切的以考核成绩为准，不能突出学生的个体差异。学习兴趣激发不够，教学目标完成不好。
（二）管理水平低
高校体育工作的管理是整个学校教育管理的组成部分，但是，目前的管理体系较为落后，思想不解放，不能有效的对教学发生监督作用，不能维持有序的教学秩序，教育质量不能有效提高。规章制度不够健全，教师培养体系急需完善，激励体制缺失，课程资源开发不够，体育教学评价缺失，高校体育场馆利用不合理。
（三）现代教育技术应用滞后
体育教学大多都在体育场馆之内进行，现代教育技术的应用在体育上非常滞后。主要表现：第一，体育实践课大多在运动场，而现代教育技术的运用需要固定的地点。第二，体育教师素质参差不齐，个人对现代教育技术的理解也不尽相同，加上个人素质有限，限制了教育技术的应用于推广。第三，多媒体课件少，而且在制作过程中容易出现以计算机代替一切的现象。第四，对现代教育技术片面理解为工具。
三、应用现代教育技术深化高校体育教育改革的对策与建议
（一）抓好环境建设
高校开展现代教育技术建设的环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境包括：一，多媒体教室。高校要建设校园网、电子阅览室、多媒体教室等数字化教学环境。二，建设校园教学资源库。制作并分享高质量的教学课件或者制作方法，并定期更新、维护，组织人员对教室的多媒体应用能力进行培训、指导。三，建设远程教育中心。
硬件环境知识基础，软件环境建设主要是要打造一直具备精湛现代教育技术的教师队伍。主要包括：一，体育教学资源库。通过自录或者处理、转化等将现有的体育教学图片、音频、视频师生交流作品等转为可以传输的数字资源。二、提高体育教师现代教育技术的掌握能力。开展培训对现代教育技术的特点、原理及教学适应性等进行普及和推广。
（二）建立和完善高校体育教育管理信息系统
信息管理是高校体育管理的重要部分，开发出一套适合高校特点的信息管理系统对节约资源、体育资源共享和提高管理水平意义重大。第一，设计思路。首先要明确职责，简化工作程序，充分利用信息技术完善数据库系统，对正在使用的信息系统进行整合，实现数据的同步性与统一性。摒弃客户/服务器模式，采用C/S，B/S交叉并用的混合体系，依托校园网增加教学管理的公開化、透明化。
第二，设计原则。首先是规范化，编码设计严格按照教育信息化标准，保证信息交换通畅。其次是创新原则，及时关注技术发展与环境变换，及时更新与维护系统。再次，经济型原则，一个成功的管理系统不能只追求高精尖，大而全，而是要立足本单位环境条件和人员素质，突出实用性。
（三）重建高校体育教育评价体系
为满足当前高校体育教学和人才培养的需要，第一，新的体育教育评价体系应该满足以下几个要求。首先，以素质教育和终身体育为核心，其次，以社会和人才培养需要为标准，再次，强加评价的引导性，注重评价的动态性，评价标准差异性。第二，重建高校体育教育评价体系的基本步骤。首先，要设置既具有层次性又具有整体性和可操作性的体育教育目标，其次，评价方法的选择以概率统计，统计分析、文件袋法、他人评价和自我评价相结合的方法等为主。
四、总结
高校体育教学改革尽管已进行一段时期，但在经济时代仍然需要下大力气通过与新技术相结合等方式对其进行深入研究和改善。本文的探讨只是初步对高校体育改革构建一个简单的框架，研究层次还不够深入，未来还有大量的理论和实践等待着我们进行进一步研究。
参考文献
[1]刘莉.运用现代教育技术进行本科院校体育教育改革[J].体育博览，2011（16）：141.
[2]罗洪庆.浅谈现代教育技术在体育与教学课程教学中的应用[J].贵州体育科技，2011（1）：62-64.
[3]王自强.高校体育教学信息化建设研究[J].邢台学院学报，2012（02）.
[4]高兴贵.计算机技术在现代体育中的应用探析[J].自动化与仪器仪表，2015（06）.
作者简介：黄艳群（1986-），女，现供职于周口科技职业学院， 职称：助教，学历：研究生，研究方向：体育教育训练学。
【关键词】现代教育技术 高校 体育教育 改革
目前，国际间的竞争集中在经济与科技领域，核心点是高素质人才，包含体育学科在内的高校教育的质量直接影响着人才质量，但是，目前高校体育教学还存在许多弊端，急需进行改革。传统的教育方式在改革的大潮中已不适用，现代教育技术如果能与高校体育教育改革相结合，将会产生极大的推动作用。
一、高校体育教育改革的时代背景
（一）知识经济
以现代科学技术为关键，以知识为前提，可以对知识进行生产、存储、使用的经济就是知识经济。其主要特征，第一，以知识为资本。这里的知识包括历史上创造、积累的所有知识，他是财富创造的基础，是主要生产力。第二，以信息为依托。知识经济时代的工作主要是对知识信息进行加工处理，传统劳动密集型工作被技术密集型产业替代，信息的发展和处理是知识经济的关键。第三，知识和技术的创新是推动力，知识经济时代，创新才是国家兴亡的动力。
（二）人才需求
知识经济时代，对人才的需求有三个特征。第一，创新型。社会要实现知识创新、技术创新、管理创新与制度创新，都离不开人才的创新，完善创新体系，利用现代教育技术普及创新教育是迫切需求。第二，复合型。知识经济时代要求人才基础知识，知识面广，基本素养高，专业涵盖全，市场意识强。第三，健康型。健康不仅包括肢体健全，还包括社会适应能力良好，心理健康等方面。第四，信息型。新时期需要的人才在文化基础知识之外还要保持对新鲜事物的好奇心，保持学习能力，善于通过各种渠道和技术获取和提炼信息。
（三）高等教育
高等教育在人才的培养中发挥着必不可少的作用。第一，他是人才的培育库。高校是知识传播与创造的主要场所。第二，新知识的诞生地。知识不仅需要传承还需要创造，高校是利用知识開发新知识，提供信息服务的主战场。第三，新思想的发源地。科技是一把双刃剑，高校保存、整理优秀文化遗产，并致力于研究如何运用科技来推动社会进步。
二、高校体育教育存在的问题
（一）教学模式落后
受传统文化影响，体育课一直由教师严格把控，学生缺乏自主性，课堂教学一直停留在知识传授上，在素质教育、创新教育方面则很少涉及，缺乏长远的教学目标，体育教学内容与社会前沿信息结合不够，教学方法重管束轻放手，在课堂评价上，也是一刀切的以考核成绩为准，不能突出学生的个体差异。学习兴趣激发不够，教学目标完成不好。
（二）管理水平低
高校体育工作的管理是整个学校教育管理的组成部分，但是，目前的管理体系较为落后，思想不解放，不能有效的对教学发生监督作用，不能维持有序的教学秩序，教育质量不能有效提高。规章制度不够健全，教师培养体系急需完善，激励体制缺失，课程资源开发不够，体育教学评价缺失，高校体育场馆利用不合理。
（三）现代教育技术应用滞后
体育教学大多都在体育场馆之内进行，现代教育技术的应用在体育上非常滞后。主要表现：第一，体育实践课大多在运动场，而现代教育技术的运用需要固定的地点。第二，体育教师素质参差不齐，个人对现代教育技术的理解也不尽相同，加上个人素质有限，限制了教育技术的应用于推广。第三，多媒体课件少，而且在制作过程中容易出现以计算机代替一切的现象。第四，对现代教育技术片面理解为工具。
三、应用现代教育技术深化高校体育教育改革的对策与建议
（一）抓好环境建设
高校开展现代教育技术建设的环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境包括：一，多媒体教室。高校要建设校园网、电子阅览室、多媒体教室等数字化教学环境。二，建设校园教学资源库。制作并分享高质量的教学课件或者制作方法，并定期更新、维护，组织人员对教室的多媒体应用能力进行培训、指导。三，建设远程教育中心。
硬件环境知识基础，软件环境建设主要是要打造一直具备精湛现代教育技术的教师队伍。主要包括：一，体育教学资源库。通过自录或者处理、转化等将现有的体育教学图片、音频、视频师生交流作品等转为可以传输的数字资源。二、提高体育教师现代教育技术的掌握能力。开展培训对现代教育技术的特点、原理及教学适应性等进行普及和推广。
（二）建立和完善高校体育教育管理信息系统
信息管理是高校体育管理的重要部分，开发出一套适合高校特点的信息管理系统对节约资源、体育资源共享和提高管理水平意义重大。第一，设计思路。首先要明确职责，简化工作程序，充分利用信息技术完善数据库系统，对正在使用的信息系统进行整合，实现数据的同步性与统一性。摒弃客户/服务器模式，采用C/S，B/S交叉并用的混合体系，依托校园网增加教学管理的公開化、透明化。
第二，设计原则。首先是规范化，编码设计严格按照教育信息化标准，保证信息交换通畅。其次是创新原则，及时关注技术发展与环境变换，及时更新与维护系统。再次，经济型原则，一个成功的管理系统不能只追求高精尖，大而全，而是要立足本单位环境条件和人员素质，突出实用性。
（三）重建高校体育教育评价体系
为满足当前高校体育教学和人才培养的需要，第一，新的体育教育评价体系应该满足以下几个要求。首先，以素质教育和终身体育为核心，其次，以社会和人才培养需要为标准，再次，强加评价的引导性，注重评价的动态性，评价标准差异性。第二，重建高校体育教育评价体系的基本步骤。首先，要设置既具有层次性又具有整体性和可操作性的体育教育目标，其次，评价方法的选择以概率统计，统计分析、文件袋法、他人评价和自我评价相结合的方法等为主。
四、总结
高校体育教学改革尽管已进行一段时期，但在经济时代仍然需要下大力气通过与新技术相结合等方式对其进行深入研究和改善。本文的探讨只是初步对高校体育改革构建一个简单的框架，研究层次还不够深入，未来还有大量的理论和实践等待着我们进行进一步研究。
参考文献
[1]刘莉.运用现代教育技术进行本科院校体育教育改革[J].体育博览，2011（16）：141.
[2]罗洪庆.浅谈现代教育技术在体育与教学课程教学中的应用[J].贵州体育科技，2011（1）：62-64.
[3]王自强.高校体育教学信息化建设研究[J].邢台学院学报，2012（02）.
[4]高兴贵.计算机技术在现代体育中的应用探析[J].自动化与仪器仪表，2015（06）.
作者简介：黄艳群（1986-），女，现供职于周口科技职业学院， 职称：助教，学历：研究生，研究方向：体育教育训练学。